40
Fitur PerbedaanPersamaan
Implikasi Untuk Pendidikan
Berkarier melihat diri mereka sendiri sebagai
ikatan pendidikan lebih dari pada anak laki-laki. Anak laki-laki memiliki
pengharapan jangka panjang di area maskulin
secara stereotip.
Anak perempuan
cenderung memiliki
karier yang tidak akan mengganggu masa depan mereka sebagai istri dan
orang tua bagi
seluruh siswa
untuk menjadi contoh laki-laki
dan perem-
puan yang
menjadi sukses.
Mendorong anak
laki-laki untuk
bercita-cita pergi
sekolah dan menun- jukkan
pada anak
perempuan orang-orang yang berhasil di bidang
karier dan sekeluarga Hubungan
Interperso- nal
Anak laki-laki
cenderung untuk
memamerkan serangan fisik secara lebih, anak perempuan cenderung
untuk lebih afiliatif. Anak laki-laki lebih menyukai situasi persaingan;
anak perempuan lebih menyukai lingkungan yang kooperatif
Mengajarkan pada kedua gender cara yang
lebih tidak agresif untuk berinteraksi dan
menyediakan sebuah lingkungan yang
kooperatif bagi semua
D. Aktivitas Pembelajaran
LK 2.1. Keragaman dalam Kemampuan dan Kepribadian Peserta Didik In-1. Kerjakan semua soal berikut secara serius, teliti, dan cermat serta optimalkan
kekuatan kerja gotong royong sehingga kerja menjadi lebih ringan dan bermakna kebersamaan.
1. Identifikasi perbedaan dan kesamaan kebiasaan serta kemampuan yang dimiliki siswa dan siswi di kelas Anda. Bagaimana memanfaatkan hasil identifikasi tersebut
untuk pembelajaran matematika?
Jawab :
41
Modul PKB Guru Matematika SMA
1. Anda ditugaskan untuk mengajar matematika di kelas khusus olah raga.
Tuliskan dugaan sementara terkait gaya belajar siswa-siswa di kelas tersebut. Buatlah rencana kegiatan pembelajaran matematika untuk kelas
khusus olah raga tersebut.
LK 2.2. Keragaman dalam Kemampuan dan Kepribadian Peserta Didik On Kerjakan soalberikut secara mandiri, serius, jujur, teliti dan cermat sehingga hasil
yang diperoleh lebih optimal dan bermakna. Perhatikan dengan teliti dan cermat. Identifikasi gaya belajar siswa, klasifikasikan
aktivitas siswa yang termasuk gaya audiotory, kinestetik atau visual. Bagaimana anda menyiapkan perangkat pembelajaran untuk mengatasi keberagaman ini?
Jawab : Jawab :
42
E. LatihanKasusTugas
A. Diskusikan dalam kelompok kecil, dengan akrab, serius dan saling menghormati.
Gaya belajar siswa di suatu kelas berbeda-beda, ada pelajar dengan gaya belajar auditory, ada pelajar dengan gaya belajar kinestetik dan ada pelajar dengan gaya
belajar visual. 1.
Pilih satu topik tertentu, rencanakan pembelajaran matematika pada kelas yang umumnya memiliki gaya belajar auditory.
2. Pilih satu topik tertentu, rencanakan pembelajaran matematika pada kelas
yang umumnya memiliki gaya belajar visual. B.
Berilah tanda silang X pada jawaban yang Anda anggap benar 1.
Intelligence Quotient IQ adalah … . A.
umur mental seseorang yang dibagi dengan umur kronologisnya dan dikalikan dengan 100
B. hasil tes kemampuan individu menggunakan TPA
C. umur mental seorang yang dikalikan dengan umur kronolois
D. umur mental diukur dengan tes kemampuan TPA yang dikali dengan 100
2. Tokoh pencetus gagasan inteligensi jamak adalah… .
A. Guilford
B. H. Gardner
C. J. Bruner
D. Within
3. Menurut teori inteligensi jamak kemampuan untuk memberi tanda
perbedaan di antara pola logis dan numerik, dan untuk mengelola rantai penalaran yang panjang adalah
kemampuan… .
A.
Spatial
B.
Logical- mathematic
Kata hikmah Setiap orang itu berkompeten dan setiap masalah dapat diselesaikan
maka yakinilah Anda mampu menyelesaikan semua masalah jika Anda mau
43
Modul PKB Guru Matematika SMA
C.
Naturalist
D.
Interpersonal 4.
Berikut adalah salah satu gaya belajar ditinjau dari modalitas perceptual, kecuali ….
A. visual learners
B. auditory learners
C. musical learners
D. tactile or kinesthetic
5. Berikut adalah tipe inteligensi menurut Sternberg, kecuali… .
A. Inteligensi analitis
B. Inteligensi logis
C. Inteligensi kreatif
D. Inteligensi praktis
6. Menurut Sternberg kemampuan insight individu untuk menghadapi berbagai
pengalaman baru, adalah … . A.
Inteligensi analitis B.
Inteligensi logis C.
Inteligensi kreatif D.
Inteligensi praktis 7.
Tokoh yang memperkenalkan konsep gaya kognitif field independence dan fielddependence
adalah … . A.
Guilford B.
Witkin C.
Sternberg D.
Gardner 8.
Model struktur intelektual yang diajukan Gilford adalah … A.
Logical dan spatial B.
convergent dan divergent C.
interpersonal dan intrapersonal D.
intelligence dan multiple intelligence 9.
Menurut teori inteligensi jamak, kepekaan terhadap bunyi, ritme, dan makna kata-kata dan berbagai fungsi bahasa yang berbeda adalah
kemampuan … A.
Spatial
