ObservasiPengamatan Siklus II Siklus II Kedua

112 Pada tindakan pertama siklus kedua siswa terlihat sangat antusias dan lebih serius mengikuti kegiatan. Siswa mengakui adanya perbedaan pada siklus pertama dimana siswa lebih bisa bersabar dan serius dalam mengikuti kegiatan. Siswa sudah menyadari pentingnya kegiatan yang diberikan, untuk dirinya sendiri. Siswa lebih sadar bila memiliki keterampilan sosial yang tinggi mereka bisa lebih berbaur dan disukai oleh temannya dan juga sangat bermanfaat bagi dirinya sendiri dalam kehidupan sehari-hari mereka di sekolah maupun di luar sekolah. 113 Tabel 35. Peningkatan Hasil Skala Keterampilan Sosial Nama Pratindakan Pasca Tindakan Siklus I Pasca Tindakan Siklus II Kenaika n Skor Skor Kategori Skor Kategori Skor Kategori EWN 180 Rendah 206 Rendah 237 Tinggi 57 AMM 228 Sedang 232 Sedang 240 Tinggi 12 AWS 223 Sedang 230 Sedang 242 Tinggi 19 BS 231 Sedang 236 Tinggi 246 Tinggi 15 DM 233 Sedang 238 Tinggi 250 Tinggi 17 DSN 221 Sedang 228 Sedang 236 Tinggi 15 DDAC 245 Sedang 250 Tinggi 256 Tinggi 11 FRN 221 Sedang 227 Sedang 237 Tinggi 16 NRKI 232 Sedang 240 Tinggi 250 Tinggi 18 REP 227 Sedang 230 Sedang 238 Tinggi 11 YPDYR 213 Sedang 220 Sedang 235 Tinggi 22 SRCAS 206 Sedang 225 Sedang 235 Tinggi 29 Rata-rata 221,6 230,2 241,8 Atau jika digambarkan adalah sebagai berikut : Gambar 2. Grafik peningkatan keterampilan sosial siswa 221,6 230,2 241,8 210 220 230 240 250 Pra Tindakan Siklus I Siklus II Keterampilan Sosial 114 Pada tindakan kedua siklus kedua, siswa masih menunjukkan antusias yang tinggi. Siswa makin menyadari pentingnya memiliki keterampilan sosial yang tinggi bagi dirinya sendiri. Guru pembimbing merasakan perubahan yang cukup besar pada diri siswa di sekolah. Siswa sudah terlihat sering mengeluarkan ide-ide dan dapat mempertahankan ide mereka sesuai aturan untuk dipakai pada saat berdiskusi kelompok, siswa mulai terbuka dengan teman lain, mereka mulai berani tentang masalah pribadi kepada guru pembimbing, siswa sudah tidak memaksakan egonya sendiri dan memikirkan perasaan dan permasalahan orang lain, siswa juga sudah dapat mencari alternatif jalan keluar dari permasalahannya.

7. Hasil Tindakan Siklus I dan II

Dalam penelitian ini tindakan yang dilakukan untuk meningkatkan keterampilan sosial siswa dilaksanakan melalui 2 siklus. Siklus I terdiri dari 5 tindakan dan siklus II terdiri dari 5 tindakan. Siklus pertama ini terdiri dari 5 tindakan. Pada tindakan pertama guru membantu siswa untuk berani berbicara di depan orang lain, dengan melakukan perkenalan, serta membantu siswa dalam mengungkapkan perasaannya melalui tahap mengungkapkan diri. Pada tindakan kedua, guru membantu kesiapan siswa dalam mengikuti tahap selanjutnya. Guru memberikan gambaran dan arahan tentang peraturan-peraturan yang tidak boleh dilanggar pada tahap selanjutnya.