44 Universitas Sebelas Maret yaitu Wahyu Oktiyanto, Siti Istiyati dan
Sadiman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep siswa dengan menggunakan quiz team. Peningkatan
pemahaman konsep pada siklus 1 sebesar 13.6, kondisi awal 54.7 meningkat menjadi 68.3, dan pada siklus 2 meningkat sebesar 23.9,
kondisi awal 54.7 meningkat menjadi 78.6.
2. Penelitian yang berjudul peningkatan hasil belajar siswa dengan
menggunakan metode pembelajaran active learning tipe quiz team pada mata pelajaran keterampilan dasar komunikasi di SMK N 1 Bogor.
Penelitian ini disusun oleh Maisaroh M.Si dan Rostrieningsih S.Pd. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa
dengan menggunakan active learning tipe quiz team. Peningkatan hasil belajar pada siklus 1 sebesar 16.8, kondisi awal 56.7 meningkat menjadi
73.5, dan pada siklus 2 meningkat sebesar 34.5, kondisi awal 56.7
meningkat menjadi 91.2.
J. Kerangka Pikir
Pembelajaran IPS merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan di tingkat pendidikan dasar. Untuk tingkat SD, IPS merupakan integrasi dari
sejumlah disiplin ilmu yang mempelajari tentang seperangkat peristiwa fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan manusia dan lingkungan
sosial di masyarakat. Tujuan IPS di SD adalah melatih siswa dalam kemampuan sosial dalam hidup bermasyarakat seperti bekerjasama,
45 berkomunikasi, tanggung jawab, serta mengembangkan pengetahuan dan
kemampuan siswa secara kognitif dalam memecahkan masalah sosial. Berdasarkan observasi terdapat permasalahan yang ditemukan peneliti di
Kelas V SD Negeri Paliyan 1 Gunungkidul yaitu rendahnya prestasi belajar siswa. Rendahnya kemampuan siswa menyerap pelajaran IPS mengakibatkan
prestasi belajar siswa menjadi rendah. Hal ini kemungkinan disebabkan oleh kurang efektifnya proses pembelajaran IPS yang dilakukan selama ini. Proses
pembelajaran yang dilakukan masih menggunakan metode yang kurang bervariasi sehingga membuat siswa kurang antusias, merasa jenuh dan malas-
malasan sehingga tingkat keaktifan maupun keterlibatan siswa di kelas masih rendah.
Melihat permasalahan tersebut, hal yang perlu dilakukan adalah memperbaiki proses pembelajaran. Siswa perlu dilibatkan secara aktif dalam
pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi lebih bermakna dan siswa mempunyai pengalaman belajar secara langsung. Sehingga prestasi belajar
IPS siswa dapat ditingkatkan. Hal ini didukung oleh karakteristik siswa kelas V SD yaitu proses berpikir siswa kritis sesuai dengan hal-hal yang konkret.
Selain itu keingintahuan siswa tinggi dan suka belajar secara berkelompok. Oleh karena itu, dalam upaya meningkatkan proses pembelajaran dan prestasi
belajar IPS siswa maka diperlukan model pembelajaran yang dapat mengajak siswa untuk aktif mengeksplorasi keingintahuan siswa dan melatih berpikir
kritis siswa melalui bekerja kelompok dengan suasana yang menyenangkan.
46 Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan
proses pembelajaran IPS dan prestasi belajar IPS adalah model pembelajaran aktif active learning tipe quiz team. Model Pembelajaran aktif adalah model
pembelajaran yang berpusat pada siswa. Siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran baik secara fisik,emosional maupun psikis. Selain itu, pada quiz
team terdapat kegiatan melempar kuis dari dari kelompok satu ke kelompok lain. Teknik ini mengemas pembelajaran berpusat pada siswa dengan belajar
secara berkelompok, serta dengan adanya kuis kelompok yang dapat membuat suasana pembelajaran menjadi menyenangkan dan tidak menakutkan.
Terdapat beberapa aktivitas siswa dalam quiz team seperti memahami materi, berdiskusi dalam kelompok, presentasi, dan kompetisi dalam membuat dan
menjawab pertanyaan sehingga membuat adanya rasa semangat dan tanggung jawab dalam kelompok.
Melalui pembelajaran aktif tipe quiz team ini diharapkan permasalahan yang terjadi di SD Negeri Paliyan 1 Gunungkidul dapat teratasi. Proses
pembelajaran menjadi efektif dan semua siswa aktif dalam proses pembelajaran. Selain itu siswa juga mampu bekerjasama dalam kelompok
dalam memahami materi sehingga dapat mencapai prestasi belajar yang optimal. Oleh karena itu dapat diasumsikan bahwa pembelajaran aktif tipe
quiz team dapat meningkatkan proses pembelajaran dan prestasi belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Paliyan 1 Gunungkidul.
47
K. Hipotesisi Tindakan
