29 Tabel 1. SK dan KD IPS Kelas V SD Semester II
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
2. Menghargai peranan
tokoh pejuang
dan masyarakat
dalam mempersiapkan
dan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia
2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh
pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang
2.2 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan
dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia 2.3
Menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
m memproklamasikan kemerdekaan
2.4 Menghargai
perjuangan para
tokoh dalam
m mempertahankan kemerdekaan
Dalam penelitian ini, peneliti mengambil standar kompetensi mengenai menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan
dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Kompetensi dasar dalam penelitian ini adalah KD 2.3 mengenai menghargai jasa dan peranan tokoh
dalam m
memproklamasikan kemerdekaan dan KD 2.4 mengenai menghargai perjuangan para tokoh dalam
m mempertahankan kemerdekaan.
E. Pembelajaran Aktif
1. Pengertian Pembelajaran Aktif
Mel Silberman 2007: 2 telah memodifikasi dan memperluas pernyataan Confusius yang kemudian disebut dengan paham belajar aktif. Pernyataan
tersebut menjadi sebagai berikut:
what I hear, I forget; what I see, I remember a litle;
what I hear, see and ask questions about or discuss with someone else, I begin to understand;
what I hear, see, discuss, and do, I acquire knowledge and skill; what I teach to another, I master.
30 Filosofi tersebut memiliki arti yaitu apa yang saya dengar, saya lupa. Apa
yang saya dengar dan lihat, saya ingat sedikit. Apa yang saya dengar, lihat, dan tanyakan atau diskusikan dengan beberapa teman, saya mulai paham.
Apa yang saya dengar, lihat, diskusikan, dan lakukan, saya memperoleh pengetahuan dan keterampilan. Apa yang saya ajarkan pada orang lain, saya
menguasainya. Menurut Hamzah dan Nurdin M 2012: 77 pembelajaran aktif dalam
proses pembelajaran adalah siswa diharapkan aktif terlibat dalam kegiatan pembelajaran untuk berpikir, berinteraksi, berbuat untuk mencoba,
menemukan konsep baru atau menghasilkan karya. Hal ini diperkuat oleh pendapat Isjoni 2007: 5 yang menyatakan bahwa pembelajaran aktif adalah
suatu pembelajaran yang mengajak siswa untuk belajar secara aktif. Menurut Pat Hollingsworth dan Gina Lewis 2008: viii pembelajaran
aktif itu penuh semangat hidup, giat, berkesinambungan, kuat, dan efektif. Pembelajaran aktif terjadi ketika siswa bersemangat, siap secara mental
maupun fisik dan bisa memahami pengalaman yang dilakukan. Berdasarkan pendapat di atas maka pembelajaran aktif active learning
adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa. Siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran baik secara fisik, emosional maupun psikis. Oleh karena
itu, pembelajaran aktif diharapkan dapat mengoptimalkan proses pembelajaran dan prestasi belajar kognitif siswa.
31
2. Ciri-Ciri Pembelajaran Aktif
Panduan pembelajaran model Active Learning in School Hamzah dan Nurdin, 2012: 76 menyebutkan beberapa ciri pembelajaran yang aktif adalah
sebagai berikut. a.
Pembelajaran berpusat pada siswa. b.
Pembelajaran terkait dengan kehidupan nyata. c.
Pembelajaran mendorong anak untuk berpikir tingkat tinggi. d.
Pembelajaran melayani gaya belajar anak yang berbeda-beda. e.
Pembelajaran mendorong anak untuk berinteraksi multiarah. f.
Pembelajaran menggunakan lingkungan sebagai media atau sumber belajar.
g. Penataan lingkungan belajar memudahkan siswa untuk melakukan
kegiatan belajar. h.
Guru memantau proses belajar siswa. i.
Guru memberikan umpan balik terhadap hasil kerja anak. Menurut Bonwell Tejo Nurseto, 2009: 169 karakteristik pembelajaran
aktif yaitu sebagai berikut: 1 penekanan proses pembelajaran bukan pada penyampaian informasi oleh guru melainkan pada pengembangan
keterampilan pemikiran analitis dan kritis terhadap topik atau permasalahan yang dibahas, 2 siswa tidak hanya mendengarkan penjelasan guru secara
pasif tetapi mengerjakan sesuatu yang berkaitan dengan materi pelajaran sehingga siswa aktif menemukan pengetahuannya, 3 penekanan pada
eksplorasi nilai-nilai dan sikap-sikap berkenaan dengan materi pelajaran, 4 siswa lebih banyak dituntut untuk berpikir kritis, menganalisa dan melakukan
evaluasi, dan 5 umpan balik yang lebih cepat akan terjadi pada proses pembelajaran.
Berdasarkan pendapat di atas, maka dalam penelitian ini ciri-ciri pembelajaran aktif yaitu pembelajaran berpusat pada siswa sedangkan guru
32 berperan sebagai fasilitator. Siswa aktif dalam pembelajaran seperti siswa
berpikir kritis untuk mencari dan menemukan pengetahuan sendiri dengan saling bertanya, bekerjasama, berdiskusi, berkompetisi dan berinteraksi
multiarah antar siswa maupun dengan guru.
3. Prinsip Pembelajaran Aktif
