72 Berdasarkan Tabel 4.5 dapat diketahui bahwa dari 21 soal yang dianalisis
daya pembedanya terdapat tiga kriteria soal. Kriteria soal cukup baik ada 9 soal, kriteria soal baik ada 9 soal, dan kriteria soal sangat baik ada 3 soal. Untuk hasil
analisis perhitungan daya pembeda soal selengkapnya dapat dilihat pada lampiran.
4.3 Hasil Penelitian
Hasil penelitian akan menjelaskan rekap data dari aktivitas dan hasil belajar siswa yang diperoleh setelah penelitian dilaksanakan. Deskripsi data hasil
penelitian dijelaskan lebih rinci sebagai berikut:
4.3.1 Analisis Hasil UTS Genap Matematika Kelas Eksperimen dan
Kontrol Data Awal
Sebelum melakukan penelitian, peneliti mengambil data awal dari nilai ulangan tengah semester UTS genap matematika. Data awal tersebut kemudian
dianalisis untuk mengetahui apakah kedua kelompok dalam penelitian memiliki kemampuan yang sama atau tidak. Berikut ini akan disajikan tabel distribusi
frekuensi nilai UTS kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Tabel. 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai UTS
Eksperimen Kontrol Interval Nilai
Frekuensi Interval Nilai
Frekuensi 1
60-64 6
45-50 4
2 65-69 1 51-56 1
3 70-74
8 57-62
5 4
75-79 2 63-68 5 5
80-84 5 69-74 6 6
85-89 1 75-80 2 Jumlah
24 Jumlah
23
73 Berdasarkan Tabel 4.6 dapat diketahui bahwa sebaran nilai UTS pada
kelompok eksperimen berbeda dengan sebaran nilai UTS pada kelompok kontrol. Namun, kedua kelompok mempunyai persamaan yaitu terdapat beberapa siswa
yang masih berada dibawah batas KKM yaitu di bawah 65. Untuk kelompok eksperimen terdapat 6 siswa yang belum mencapai KKM dan terdapat 10 siswa
yang belum mencapai KKM pada kelompok kontrol. Dengan demikian kedua kelompok dapat dikatakan memiliki kemampuan awal yang relatif sama.
4.3.2 Aktivitas Belajar Siswa
Aktivitas belajar merupakan suatu kegiatan yang dilakukan siswa untuk memperoleh kepandaian atau ilmu dengan cara berlatih agar terjadi perubahan
tingkah laku. Penilaian aktivitas dilakukan selama kegiatan pembelajaran berlangsung yaitu dari kegiatan pendahuluan sampai kegiatan penutup. Aktivitas
belajar siswa dinilai berdasarkan instrumen lembar observasi aktivitas belajar siswa yang terdapat pada lampiran
. Penilaian berpedoman pada lembar deskriptor pedoman observasi aktivitas
belajar siswa dalam pembelajaran. Hasil penilaian dari skor aktivitas belajar siswa diambil dari rata-rata nilai jumlah Skor Aktivitas Siswa SAS dibagi jumlah skor
maksimal seluruh aspek penilaian setiap pertemuan. Hasil nilai aktivitas direkap selama pembelajaran berlangsung dalam dua
kali pertemuan sebagai nilai aktivitas pembelajaran tematik. Data nilai aktivitas belajar siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol dapat dibuatkan tabel
rekapitulasi nilai aktivitas belajar siswa. Berikut ini akan disajikan tabel rekap nilai aktivitas belajar kedua kelompok.
74 Tabel 4.7 Data Nilai Aktivitas Belajar Siswa
Aspek yang
diamati Eksperimen Kontrol
Pertemuan Pertemuan 1 2 1 2
Jumlah Rata-
rata Jumlah
Rata- rata
Jumlah Rata-
rata Jumlah
Rata- rata
A 72 2,25 88 2,75 57 1,78 88 2,75 B
68 2,13 86 2,69 57 1,78 66 2,06 C
95 2,97 89 2,78 57 1,78 66 2,06 D 89 2,78 78 2,44 58 1,81 85 2,66
E 29 0,91 91 2,84 37 1,16 49 1,53
F 56 1,75 56 1,75 49 1,53 67 2,09
G 48 1,50 92 2,88 76 2,38 66 2,06 H 72 2,25 69 2,16 57 1,78 66 2,06
SAS 529 649
448 553
NILAI
1653,13 68,88
2020,13 84,51
1460,87 60,87
1803,26 75,14
Berdasarkan Tabel 4.7 dapat diketahui bahwa terjadi peningkatan nilai rata-rata aktivitas belajar siswa dalam setiap pertemuan. Pada kelompok
eksperimen terjadi peningkatan rata-rata aktivitas siswa sebanyak 15,63 sedangkan pada kelompok kontrol terjadi peningkatan rata-rata aktivitas siswa
sebanyak 14,27. Kriteria penafsiran keaktifan siswa dapat dilihat dari tabel berikut ini.
Tabel 4.8 Kriteria Penafsiran Keaktifan Siswa
Nilai Aktivitas Kriteria penafsiran
81-100 61-80
41-60 21-40
0-20 Sangat Aktif
Aktif Cukup Aktif
Kurang Aktif Sangat Kurang Aktif
Perbandingan nilai peningkatan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol akan disajikan dalam tabel rekapitulasi berikut ini.
75 Tabel 4.9 Rekapitulasi Nilai Aktivitas Belajar Siswa.
Kelompok Data Pertemuan Nilai
Nilai Aktivitas Belajar
Kriteria 1
2 Eksperimen
Jumlah 1653,13 2020,13 1836,63
Aktif Rata-rata 68,88 84,51
76,695 Kontrol
Jumlah 1460,87 1803,26 1632,065
Aktif Rata-rata 60,87 75,14
68,005 Berdasarkan Tabel 4.9 dapat diketahui bahwa kriteria nilai aktivitas belajar
siswa pada kedua kelompok yaitu aktif. Nilai rata-rata aktivitas kelompok eksperimen 76.69 dan nilai rata-rata aktivitas belajar siswa pada kelompok
kontrol 68,00. Apabila dibandingkan, nilai rata-rata aktivitas belajar kelompok eksperimen lebih tinggi dari nilai rata-rata aktivitas belajar siswa pada kelompok
kontrol. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan aktivitas belajar pada kedua kelompok.
4.3.3 Hasil Belajar Siswa
