Evaluasi Belajar Mengajar PELAKSANAAN PPL PRAKTIK TERBIMBING DAN MANDIRI
12. Evaluasi Belajar Mengajar
Hasil proses pembelajaran dapat diukur dengan evaluasi sehingga dapat diketahui sejauh mana tujuan pembelajaran yang telah diprogramkan dapat tercapai. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar peserta didik yang diukur dengan nilai-nilai yang mereka peroleh. Evaluasi yang dilakukan selama praktik mengajar yaitu evaluasi tentang pengetahuan peserta didik sejauh mana dan sikap peserta didik, baik spiritual maupun sosial. Evaluasi yang dilaksanakan untuk mengukur pengetahuan peserta didik sejauh mana dengan menggunakan soal pilihan ganda. Soal pilihan ganda ini untuk mempermudah siswa dalam menjawab karena kemampuannya untuk memahami cukup rendah dan peserta didik sulit untuk menjawab soal uraian. Sedangkan evaluasi mengenai sikap yaitu dengan observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik.C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN DAN REFLEKSI
1. Analisis Hasil Pelaksanaan
Selama pelaksanaan PPL, mahasiswa memperoleh banyak hal tentang bagaimana cara menjadi seorang guru yang profesioanal, beradaptasi dengan lingkungan sekolah baik guru, karyawan, peserta didik maupun dengan sekolah, dan bagaimana cara pelaksanaan kegiatan persekolahan lainnya di samping mengajar. Adapun secara terperinci hasil PPL adalah sebagai berikut: Praktik mengajar di kelas telah selesai dilaksanakan oleh mahasiswa sesuai dengan jadwal yang direncanakan. Dari pelaksanaan praktik mengajar tersebut, mahasiswa memperoleh pengalaman mengajar yang akan membentuk keterampilan dan keprofesionalan seorang calon guru. Selain itu, pengenalan kondisi peserta didik bertujuan agar calon guru siap terjun ke sekolah pada masa yang akan datang. Berdasarkan hasil praktik mengajar di kelas dapat disampaikan beberapa hal sebagai berikut : a. Konsultasi secara berkesinambungan dengan guru pembimbing sangat diperlukan demi lancarnya pelaksanaan mengajar. Hal-hal yang dapat dikonsultasikan dengan guru pembimbing, baik RPP, materi, metode maupun media pembelajaran yang paling sesuai dan efektif dilakukan dalam pembelajaran kelas. b. Metode yang disampaikan harus bervariasi sesuai dengan tingkat pemahaman dan daya konsentrasi.Parts
» Sarana dan Prasarana Kondisi Kedisiplinan
» Pembelajaran di Kelas dan Peserta Didik
» Rumusan Program PPL Rancangan Kegiatan PPL
» Proses pembelajaran Observasi Sekolah
» Penerjunan PPL di Sekolah Tahap Persiapan Sebelum Mengajar
» Praktik mengajar secara terbimbing
» Metode Pembelajaran Media Pembelajaran
» Penggunaan Bahasa Teknik Penguasaan Kelas
» Evaluasi Belajar Mengajar PELAKSANAAN PPL PRAKTIK TERBIMBING DAN MANDIRI
» Analisis Hasil Pelaksanaan Refleksi Hasil Kegiatan
» Proses Pembelajaran Perilaku Siswa
» Program Kelompok Program Individu
» Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator
» PENGERTIAN BATIK JENIS-JENIS BATIK
» Petunjuk Umum Petunjuk Pengisian Lembar Observasi
» Tujuan Pembelajaran Metode Pembelajaran Petunjuk Umum Petunjuk Pengisian Lembar Observasi
» Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator Tujuan Pembelajaran
» Kompetensi Sikap Spiritual Kompetensi Sikap Sosial Keterampilan
» Petunjuk Umum Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian Diri
» Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran Rubrik Penilaian
» Kegiatan Inti 125 menit Kegiatan Penutup 20 menit Kompetensi Sikap Sosial Kompetensi Pengetahuan
» Proses Petunjuk Umum Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian Antarpeserta Didik
» Rubrik Penilaian Kriteria Penskoran: Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator
» Tujuan Pembelajaran Materi pembelajaran Metode Pembelajaran Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
» Petunjuk Umum Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian Antarpeserta Didik Petunjuk Umum
» Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian Antarpeserta Didik Jujur Sopan santun Percaya diri
» Gotong royong Toleransi Disiplin Tanggung jawab
» Tujuan Pembelajaran Rubrik Penilaian Aspek
» Proses Kompetensi Dasar dan Indikator Tujuan Pembelajaran
» Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran Rubrik Penilaian Aspek
» Proses Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator
» Tujuan Pembelajaran Materi pembelajaran PENGERTIAN BATIK
» PERBEDAAN MOTIF BATIK KLASIK DAN MODERN PROSES PEMBUATAN BATIK
» Kompetensi Sikap Spiritual Kompetensi Sikap Sosial
» Kegiatan Penutup 20 menit Kompetensi Sikap Spiritual Kompetensi Sikap Sosial Keterampilan
» Kegiatan Penutup 20 menit Kegiatan Inti 130 menit Kegiatan Penutup 15 menit
» Kegiatan Inti 130 menit Kegiatan Penutup 15 menit Kompetensi Sikap Sosial
» Kompetensi Pengetahuan Keterampilan Sikap
» Rubrik Penilaian Kriteria Penskoran: Proses Lembar Penilaian Antarpeserta Didik
» Petunjuk Umum Lembar Penilaian Antarpeserta Didik Jujur Sopan santun Percaya diri
» Proses PENGERTIAN BATIK JENIS-JENIS BATIK
» Kegiatan Penutup 15 menit Kompetensi Sikap Spiritual Kompetensi Sikap Sosial
» Kegiatan Inti 130 menit Kegiatan Penutup 15 menit Kompetensi Sikap Sosial Keterampilan
» Rubrik Penilaian Kriteria Penskoran: Proses Kompetensi Inti
» Kompetensi Dasar dan Indikator Tujuan Pembelajaran
» Penilaian Alat Tes atau Instrumen Petunjuk Umum Petunjuk Pengisian Lembar Observasi
» Standar Kompetensi Kompetensi Dasar dan Indikator
» Tujuan Pembelajaran Kemampuan Awal Materi Pembelajaran Cara Membuat
» Perkiraan Harga Jual Sumber Pembelajaran Langkah-Langkah Pembelajaran
» Tujuan Pembelajaran Kemampuan Awal Materi Pembelajaran Perkiraan Harga Jual Sumber Pembelajaran
Show more