Vokal Rangkap Maddah Ta marbuţah
3. Maddah
Maddah atau vokal panjang yang lambangnya berupa harkat huruf, transliterasinya berupa huruf dan tanda, yaitu: Harkat dan huruf Nama Huruf dan tanda Nama ـَــ Fathah dan alif atau ya a dan garis di atas ــــــ Kasrah dan ya i dan garis di atas ــــ Dammah dan wau u dan garis di atas Contoh: q la : ق ram : م q la: ليق yaq lu: ي4. Ta marbuţah
Transliterasi untuk ta marbutah ada dua: a. ta marbuţah hidup Ta marbuţah yang hidup atau mendapat harkat fathah, kasrah dan dammah, transliterasinya adalah t. b. ta marbuţah mati Ta marbuţah yang mati atau mendapat harkat sukun, transliterasinya adalah h. c. Kalau pada kata yang terakhir dengan ta marbuţah diikuti oleh kata yang menggunakan kata sandang al serta bacaan kedua kata itu terpi sah, maka ta marbuţah itu ditransliterasikan dengan ha h. Contoh: raudah al- aţf l – raudatul atf l: ا ض al- Mad nah al-munawwarah: ل ي ل al- Mad natul-Munawwarah talhah: ح5. Syaddah Tasydīd
Syaddah atau tasydīd yang dalam tulisan Arab dilambangkan dengan sebuah tanda, tanda syaddah atau tanda tasydid, dalam transliterasi ini tanda syaddah tersebut dilambangkan dengan huruf, yaitu huruf yang sama dengan huruf yang diberi tanda syaddah itu. Contoh: rabban : ـب nazzala: ن al-birr: ل al-hajj: جحل nu``ima: معن6. Kata Sandang
Kata sandang dalam sistem tulisan Arab dilambangkan dengan huruf, yaitu: , namun dalam transliterasi ini kata sandang itu dibedakan atas kata sandang yang diikuti oleh huruf syamsiah dan kata sandang yang diikuti oleh huruf qamariah. a. Kata sandang diikuti oleh huruf syamsiah Kata sandang yang diikuti oleh huruf syamsiah ditransliterasikan sesuai dengan bunyinya, yaitu huruf l diganti dengan huruf yang sama dengan hruruf yang langsung mengikuti kata sandang itu. b. Kata sandang diikuti oleh huruf qamariah Kata sandang yang diikuti oleh huruf qamariah ditransliterasikan sesuai dengan aturan yang digariskan di depan dan sesuai pula dengan bunyinya. Baik diikuti huruf syamsiah maupun huruf qamariah, kata sandang ditulis terpisah dari kata yang mengikuti dan dihubungkan dengan tanda sempang. Contoh: ar-rajulu: لج ل as-sayyidatu: يسل asy-syamsu: س ل al-qalamu: م ل al- bad `u: عي ل al- jal lu: اجلParts
» Vokal Rangkap Maddah Ta marbuţah
» Syaddah Tasydīd Kata Sandang
» Pengertian Perkembangan Siswa Tingkat SMA
» Karakteristik Aspek-aspek Perkembangan Siswa Tingkat SMA
» Tugas-Tugas Perkembangan Siswa Tingkat SMA
» Pengertian Self Control Hakikat Self Control
» Ciri-ciri Self Control Hakikat Self Control
» Jenis dan Aspek Self Control
» Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Self Control
» Faktor Pendukung dan Penghambat Pembinaan Self Control
» Langkah-langkah dalam Membina Self Control
» Tujuan Pembinaan Self Control
» Manfaat Self Control Hakikat Self Control
» Tujuan Pendidikan Agama Islam
» Pelaksanaan Pembelajaran PAI Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam 1.
» Kurikulum PAI a. Pengertian Kurikulum PAI
» Evaluasi PAI Pelaksanaan Pendidikan Agama Islam 1.
» Pendekatan dan Metode Penelitian
» Wawancara Interview Teknik Pengumpulan Data
» Pengamatan Observation Teknik Pengumpulan Data
» Studi Dokumentasi Documentation Review
» Uji Kredibilitas Data Teknik Penjamin Keabsahan Data
» Transferabilitas Keteralihan Teknik Penjamin Keabsahan Data
» Dependebilitas Kebergantungan Teknik Penjamin Keabsahan Data
» Konfirmabilitas Kepastian Teknik Penjamin Keabsahan Data
» Visi dan Misi SMA Swasta Al-Azhar Plus Medan
» Tujuan SMA Swasta Al-Azhar Plus Medan Keadaan Guru dan Siswa
» Sarana dan Prasarana SMA Swasta Al-Azhar Plus Medan
» Tujuan Pendidikan Agama Islam dalam Membina Self Control Siswa
» Program Kurikulum PAI dalam Membina Self Control Siswa di SMA
» Program Ekstra Kurikuler PAI dalam Membina Self Control Siswa di
» Pelaksanaan Pembelajaran PAI dalam Membina Self Control Siswa di
» Evaluasi PAI dalam Membina Self Control Siswa di SMA Swasta Al-
» Peran LPIA dalam Membina Self Control Siswa di SMA Swasta Al-
» Tujuan pendidikan agama Islam di SMA Swasta Al-Azhar Plus
» Program Kurikulum PAI di SMA Swasta Al-Azhar Plus Medan
» Program Ekstrakurikuler PAI di SMA Swasta Al-Azhar Plus Medan
» Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Swasta
» Evaluasi Pembelajaran PAI di SMA Swasta Al-Azhar Plus Medan
» PENUTUP Peran LPIA dalam Membina Self Control Siswa di SMA Swasta Al-
» Ali, Nur, Manajemen Pengembangan Kurikulum SMK, Disertasi, Universitas
» Amini, Penelitian Pendidikan: Sebuah Pendekatan Praktis, Medan: Perdana
» Arifin, Bambang Syamsul, Psikologi Agama, Bandung: Pustaka Setia, 2008.
» Arifin, M., Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Bina Aksara,1987.
» Arikunto, Suharsimi, Pengelolaan Kelas dan Siswa: Sebuah Pendekatan
» B, Suryosubroto, Beberapa Aspek Dasar Kependidikan, Jakarta: Bina Aksara,
» Bogdan, Robert Steven J. Taylor, ”Kualitatif Dasar-Dasar Penelitian”,
» Borba, Michele, Membangun Kecerdasan Moral; Tujuh Kebajikan Utama
» Bukhari, al-, Imam, Shahih al-Bukhari Hadis no. 67, Beirut: Dar al-Fikr, tt.
» Bungin, Burhan, Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan
» Caplin, J. P., Kamus Lengkap Psikologi, Jakarta: RajaGrafindo Persada, 1997.
» Q. Daradjat, Zakiah, Remaja Harapan Dan Tantangan, Bandung: Remaja
» Daradjat, Zakiah, IlmuJiwa Agama, Jakarta: Bulan Bintang, 1979.
» Daulay, Anwar Saleh, Dasar-dasar Ilmu Pendidikan, Bandung: Citapustaka
» Departemen Agama RI, Al Qur’an dan Terjemahannya Transliterasi Arab-
» Desmita, Psikologi Perkembangan, Bandung: Remaja Rosda Karya, 2007.
Show more