dievaluasi kembali sebagai bahan pertimbangan perlu atau tidaknya diadakan penelitian siklus kedua.
2. Pelaksanaan Tindakan Siklus I a. Siklus I Pertemuan I
Pelaksanaan siklus I dimulai pada hari Selasa, tanggal 24 September 2013. Penelitian di siklus pertama ini berlangsung selama 3 kali pertemuan. Penelitian
ini memiliki tujuan utama yaitu untuk meningkatkan keterampilan menulis, namun pada tahap ini ditekankan pada penguasaan kosakata bahasa Jerman
peserta didik kelas XI IPA sebagai bekal awal untuk menulis. Guru dan peneliti memasuki ruang kelas dan menunggu peserta didik membersihkan meja masing-
masing dari peralatan melukis. Kemudian guru menenangkan suasana kelas, membuka pelajaran dengan berdoa, memberi salam serta menanyakan kabar
dalam bahasa Jerman. Guru memperkenalkan peneliti kepada peserta didik. Peneliti maju
memperkenalkan diri dalam bahasa Jerman dan memberitahu maksud kedatangan peneliti kepada peserta didik. Seluruh peserta didik terlihat antusias dengan
kedatangan peneliti. Setelah itu guru menjelaskan materi pelajaran tentang Possesivpronomen im Nominativ. Materi pelajaran terdapat di dalam buku
Kontakte Deutsch Extra halaman 31. Setelah semua paham, guru meminta peserta didik untuk mengelompokkan
diri ke dalam delapan kelompok dan meminta mereka untuk mengerjakan tugas. Peneliti membagikan soal latihan beserta media kartun di dalamnya. Media ini
peneliti buat sendiri melalui website resmi Toondoo.
Peserta didik telah selesai dan mengumpulkan tugas mereka. Jam pelajaran berakhir, guru menutup pertemuan dengan berdoa terlebih dahulu kemudian
mengucapkan salam dan Auf Wiedersehen
. Peserta didik menjawab dengan antusias Auf Wiedersehen.
a. Siklus I Pertemuan II
Pertemuan kedua dilaksanakan pada hari Selasa, 22 Oktober 2013 pada jam ke-7 atau pukul 12.30-13.00. Terjadi perubahan jam mengajar yang
mengharuskan peneliti untuk menunggu hingga jam pelajaran di mulai. Guru dan peneliti memasuki ruangan kelas untuk memulai pelajaran.
Peneliti duduk di bangku belakang dan membuka pelajaran dengan berdoa terlebih dahulu kemudian mengucapkan salam dan menanyakan kabar dalam
bahasa Jerman. Guru mengulang kembali materi Posessivpronomen dalam bentuk
Nominativ. Kemudian menjelaskan materi Posessivpronomen dalam bentuk Akkusativ kepada peserta didik. Setelah itu peneliti membagikan lembaran soal
latihan beserta media kartun didalamnya kepada peserta didik dan meminta peserta didik mengerjakan dibagian lembaran soal latihan tersebut. Media kartun
ini peneliti dapatkan dari hasil pencarian di internet. Setelah selesai mengerjakan soal latihan dan mengumpulkannya tugas
mereka, guru mulai bertanya kembali bagian-bagian mana yang dirasa sulit oleh peserta didik. Seluruh peserta didik tidak menjawab apapun menyatakan bahwa
soal tersebut tidaklah sulit.
Kategori