32
Penyajian data dilakukan secara deskriptif sesuai dengan pengalaman yang dialami narasumber sendiri.
3.2 Setting Penelitian
3.2.1 Tempat Penelitian
Penelitian dilakukan di SD Negeri Keceme 1 yang digunakan sebagai penelitian eksperimen serta penelitian evaluatif kepuasaan atas penggunaan alat
peraga matematika berbasis Montessori. Sekolah Dasar Negeri Keceme 1 merupakan sekolah yang terletak di Sleman, Yogyakarta. Sekolah ini merupakan
sekolah paralel yang memiliki minimal 2 kelas dari setiap tingkatan kelas. Pemilihan sekolah ini didasarkan oleh belum pernah ada penelitian sebelumnya
yang mengadakan penelitian kualitatif tentang media pembelajaran berbasis Montessori, selain itu juga merupakan salah satu sekolah yang digunakan untuk
penelitian kuantitatif eksperimen dan penelitian evaluatif kepuasan terhadap alat peraga. Narasumber dalam penelitian ini berjumlah tiga orang dari siswa kelas
kelompok eksperimen yang mengikuti penelitian ekperimen.
3.2.2 Waktu Penelitian
Penelitian dilakukan pada semester II tahun pelajaran 20132014, yaitu pada bulan Januari - April 2014.
3.2.3 Narasumber Penelitian
Populasi pada penelitian ini yaitu semua siswa kelas IVA dan siswa kelas IVB. Proses dalam menentukan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik
sampling. Pemilihan kelas yang digunakan untuk penelitian ini atas persetujuan dari kepala sekolah maupun wali kelas. Teknik sampling yang digunakan dalam
penelitian ini berdasarkan karakteristik narasumber yang mampu bekerjasama dan berkomunikasi yang baik dengan peneliti, serta yang memiliki nilai Kriteria
Ketuntasan Minimal KKM matematika, rendah, sedang, dan tinggi. Prosedur pemilihan dilakukan dengan cara sebelumnya mengamati kelas dan kemudian
bertanya kepada guru kelas mengenai siswa yang dapat digunakan dalam penelitian sesuai kriteria diatas. Kemudian, peneliti menemui dan berkomunikasi
langsung dengan narasumber yang telah disepakati oleh wali kelas dan peneliti sendiri. Narasumber penelitian ini terdiri dari empat orang, yakni 1 guru
matematika dan 3 siswa kelas IVA. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
Narasumber 1 merupakan siswa yang pendiam. Kemampuan akademiknya berada di tengah-tengah narasumber 2 dan 3. Siswa ini memiliki kegemaran
dalam belajar matematika Nilai yang didapat di setiap semesternya cukup baik. Dia selalu berani mencoba ketika dia belum paham tentang suatu materi yang
diajarkan sebelum dia berntanya kepada guru maupun temannya. Dia memiliki daya emosinal yang baik sehingga dia memiliki banyak teman di sekolah. Dia
selalu mampu menghargai pendapat teman-temannya. Pada pembelajaran di kelas, dia merupakan salah satu siswa yang bisa tenang mengerjakan tugas dari guru.
Siswa ini memiliki kemampuan komunikasi yang baik dan bisa bekerjasama dengan temannya setiap guru menyarankan untuk bekerja dalam kelompok. Dia
juga memiliki etika yang baik terhadap guru maupun teman-temannya. Narasumber 2 merupakan siswa yang memiliki kemampuan matematika
lebih di antara teman sekelasnya. Dia mampu mengembangkan konsep matematika dengan baik dan teliti dalam memperhitungkan waktu pengerjaan
dalam menyelesaikan masalah matematika. Ketika dia belum paham apa yang diajarkan guru, dia tidak segan untuk bertanya dan ketika dia sudah paham, dia
mau untuk membantu temannya agar lebih paham. Di kelas, siswa ini dapat fokus memperhatikan penjelasan guru maupun dapat konsentrasi dengan baik ketika
mengerjakan tugas dari guru. Dia tidak mudah menyerah dan mengeluh ketika guru memberikan tugas dan malah sering meminta tugas berikutnya karena dia
cukup cekatan dalam mengerjakan tugas. Siswa tersebut memiliki kemampuan bersosialisasi yang baik. Daya komunikasi yang bagus kepada teman maupun
guru juga bisa terlihat ketika dia berada di lingkungan sekolah sehingga tidak heran kalau dia memiliki banyak teman.
Narasumber 3 merupakan siswa yang memiliki kemampuan sedang untuk semua mata pelajaran di kelas, namun dia memiliki rasa suka pada mata pelajaran
matematika meskipun kadang dia merasa kesulitan untuk menyelesaikan masalah dalam matematika. Dia tidak segan untuk bertanya kepada guru maupun teman
ketika dia rasa dia belum paham dengan materi yang diajarkan. Dia memiliki pergaulan yang baik di antara teman-temanya. Siswa ini selalu merespon setiap
pertanyaan guru dengan baik. Dengan kemampuannya yang sedang, tidak menyurutkan dia untuk semangat dalam belajar. Dalam pembelajaran di kelas,
34
siswa ini sama seperti siswa kebanyakan yang memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
Narasumber 4 yaitu guru matematika sekaligus wali kelas IVA yang sudah sepuluh tahun mengajar di SD N Keceme 1. Setiap hari, beliau mengajar di kelas
dengan metode pembelajaran tradisional, yakni dengan metode ceramah dan tanya jawab. Beliau hanya menggunakan alat peraga sederhana yang ada di dalam kelas,
seperti kertas, pulpen, dan lain sebagainya. Beliau tidak pernah menggunakan alat peraga yang sesuai dengan materi pembelajaran yang diharapkan karna beliau
hanya menggunakan papan tulis sebagai prasarana pengantar pembelajaran.
3.2.4 Objek Penelitian