140
F. Pendekatan Dan Metode
Pendekatan : Paradigma Pedagogi Reflektif PPR.
Metode : Tanya jawab, pengamatan, diskusi, praktik, refleksi.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Rincian Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan
1 Guru memberikan salam dan menanyakan kabar, “selamat
pagi anak- anak”, “apa kabar hari ini?”
2 Salah satu siswa diminta untuk memimpin doa
3 Siswa melakukan presensi siswa
Konteks
4 Apersepsi :
Guru bertanya jawab dengan siswa “Siapa yang disini ikut dalam organisasi PMR ?
Siswa menjawab dengan mengangkat tangan terlebih dahulu
Guru bertanya “Organisasi tersebut bergerak dalam bidang apa ?”
Guru menjelaskan berbagai organisasi dan tujuan maupun fungsi dari organisasi tersebut
5 Motivasi
Guru mengajak siswa untuk tepuk semangat. 6
Orientasi : Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini serta
materi yang akan dipelajarai bersama-sama.
Kegiatan inti Pengalaman
7 Siswa mengamati gambar dan membaca teks tentang
“Organisasi APEC” 8
Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di dalam buku siswa baik berdasarkan gambar maupun melalui
5 Menit
145 Menit
141
pengalaman mereka sendiri. 9
Siswa mengulang kembali pembelajaran tentang ekspor dan impor.
10 Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan
pertanyaan-pertanyan pancingan
seperti: Dimana kegiatan tersebut terjadi? Kegiatan apa yang sedang
berlangsung? 11 Guru menulis jawaban siswa di papan tulis.
12 Siswa diminta untuk pro-aktif dalam diskusi. 13 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan di buku siswa
dengan benar berdasarkan hasil pengamatannya. 14 Siswa diajak oleh guru untuk membuat sebuah Mind Map
mengenai APEC 15 Guru memberikan contoh Mind Map
16 Siswa melihat bentuk dari Mind Map 17 Siswa mendengarkan informasi mengenai ketentuan dalam
membuat Mind Map 18 Setiap kelompok membuat Mind Map
19 Masing-masing anggota kelompok mendiskusikan isi dari Mind Map tersebut.
20 Setelah masing-masing kelompok selesai membuat Mind Map, masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya. 21 Guru membimbing siswa agar kegiatan sesuai dengan topik
yang sedang dibahas. 22 Siswa melengkapi gambar denah berdasarkan informasi dari
bacaan singkat yang diberikan 23 Siswa mengamati gambar denah rumah dan menyebutkan
informasi-informasi yang ia dapatkan dari denah 24 Kegiatan ini bisa diperdalam dengan meminta siswa
menyebutkan benda-benda yang mereka temukan sesuai dengan arah mata angin yang disebutkan.
25 Siswa dibimbing untuk memperhatikan gambar dan
142
informasi-informasi penting tentang arah. 26 Siswa dibimbing untuk memahami kosakata yang tidak
diketahui. 27 Siswa melengkapi gambar arah mata ngin berdasarkan
informasi yang mereka dapatkan dalam bacan. 28 Siswa diminta mengulang kembali cara menghitung
menggunakan skala perbandingan. 29 Guru membimbing siswa dalam memahami kembali konsep
perbandingan. 30 Guru member
i pertanyaan arahan, Misalnya: “Apakah yang dimaksud dengan skala?
”, “Pada saat apa kalian menggunakan skala?
” 31 Siswa mengukur jarak-jarak tertentu pada denah, sesuai
dengan petunjuk yang diberikan pada table di buku siswa. 32 Siswa dengan teliti menghitung jarak sesungguhnya dengan
menggunakan skala yang diberikan pada tabel di buku siswa.
33 Guru memberikan penjelasan tentang pentingnya kegiatan ekspor dan impor barang.
34 Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa dengan memberikan pertanyaan-pertanyan pancingan seperti: Apa
arti ekspor dan impor? Mengapa suatu negara melakukan kegiatan ekspor dan impor?
35 Siswa dibimbing dalam mencari informasi informasi penting yang mereka dapatkan dari teks bacaan secara cermat dan
teliti. 36 Siswa diminta untuk menggali informasi tentang manfaat
ekspor dan impor dalam suatu negara.
Refleksi
37 Siswa bersama guru melakukan refleksi dengan mengisi pada selembar kertas lipat.
Apa manfaat persatuan bagi kehidupan kita ?
Sudahkan kamu berinteraksi dengan teman yang lain
143
untuk mendiskusikan hasil tugas dalam kelompok ? 38 Siswa menggambarkan ekspresi wajah pada pembelajaran
hari itu. 39 Siswa diajak untuk bersyukur adanya persatuan dalam
perbedaan
Aksi
40 Siswa diminta menuliskan agenda yang akan dilakukan berkaitan dengan kehidupan rukun yang ada di masyarakat.
41 Siswa diminta untuk melakukan agenda tersebut di rumah. 42 Siswa mendiskripsikan kegiatan tersebut melalui sebuah
tulisan. 43 Tulisan tersebut dikumpulkan pada hari berikutnya.
Evaluasi
44 Guru melakukan tanya jawab terkait materi yang sudah disampaikan.
45 Salah satu siswa mempimpin untuk doa penutup
46 Siswa mengucapkan salam
60 Menit
H. Penilaian
Kategori