1. Home
  2. Lainnya

Pengujian Reabilitas Instrumen Penelitian

Tabel 3.7 Interpretasi Daya Pembeda Daya pembeda Klasifikasi 0,70  D 1,00 Baik sekali excellent 0,41  D 0,70 Baik good 0,20  D 0,40 Cukup satisfactory 0,00  D 0,20 Buruk poor Hasil uji coba instrumen tes dengan menggunakan software anates versi 4.0 dapat dilihat pada tabel berikut ini : Tabel 3.8 Hasil Analisis Daya Pembeda Soal Kriteria No.Soal Jumlah Sangat Buruk 24, 40 2 Buruk 2, 3, 7, 8, 13, 17, 18, 20, 21, 25, 36, 39, 42, 46, 47, 49 16 Cukup 5, 6, 12, 15, 19, 22, 26, 31, 32, 35, 37, 38, 41, 43, 48, 50 16 Baik 1, 9, 4, 14, 16, 23, 27, 29, 30, 35, 37, 33, 34, 13 Sangat Baik 10, 11, 28 3 Total 50 Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 2 soal yang memiliki kategori daya pembeda sangat buruk, 16 soal kategori buruk, 16 soal kategori cukup, 13 soal kategori baik, dan 3 soal dalam kategori baik sekali.

4. Taraf Kesukaran

Analisis taraf kesukaran dimaksudkan untuk mengetahui apakah soal tersebut tergolong mudah atau sukar. Taraf kesukaran adalah proporsi dari keseluruhan siswa yang menjawab benar pada butir soal tersebut. Taraf kesukaran dihitung dengan menggunakan persamaan: 11 � = � Keterangan: P : Indeks kesukaran B : Banyaknya siswa yang menjawab benar JS : Jumlah seluruh siswa peserta tes Menurut ketentuan yang sering diikuti, indeks kesukaran sering diklasifikasikan sebagai berikut: 12 11 Ibid., h. 208 12 Ibid, h. 207 Tabel 3.9 Interpretasi Tingkat Kesukaran Nilai P Interpretasi Tingkat Kesukaran 0,00 t ≤ 0,30 Sukar 0,30 t ≤ 0,70 Sedang 0,70 P 1,00 Mudah Hasil uji coba instrumen tes dengan menggunakan software anates versi 4.0 dapat dilihat pada tabel berikut ini : Tabel 3.10 Hasil Analisis Tingkat Kesukaran Butir Soal Kriteria No.Soal Jumlah Mudah 2, 3, 7, 12, 13, 15, 16, 18, 19, 21, 22, 24, 25, 26, 30, 32, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 41, 42, 46, 48 25 Sedang 1, 4, 6, 10, 11, 14, 23, 27, 28, 29, 33, 40, 43, 44, 45, 47, 49, 50 19 Sukar 35, 8, 9, 17, 20, 31 6 Jumlah 50 Berdasarkan tabel di atas, diketahui bahwa terdapat 5 soal mudah, 15 soal sedang, dan 15 soal sukar.

H. Teknik Analisis Data

Untuk analisis data terlebih dahulu menggunakan uji prasyarat analisis yang terdiri dari uji normalitas dan uji homogenitas. Uji prasyarat dilakukan untuk memenuhi syarat uji hipotesis.

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar siswa dengan metode diskusi pada mata pelajaran IPS di kelas V MI Ta’lim Mubtadi I Kota Tangerang

0 12 121

Upaya guru PAI dalam mengembangkan kreativitas siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam Kelas VIII SMP Nusantara Plus Ciputat

48 349 84

Pengaruh program bimbingan belajar terhadap hasil belajar mata pelajaran IPS siswa di SMP Islamiyah Ciputat

0 5 103

Penggunaan metode resitasi untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa : penelitian tindakan kelas di sman 5 bekasi

2 12 200

Perbandingan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Berasrama Dengan Nonasrama Di Smp Kharisma Bangsa Tangerang Selatan

6 45 123

hubungan intensitas penggunaan facebook dengan motivasi belajar siswa pada pelajaran PAI di SMA Darussalam ciputat

0 2 140

Upaya Guru PAI Dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII SMP Nusantara Plus Ciputat

0 6 84

Upaya Guru PAI Dalam Mengembangkan Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII SMP Nusantara Plus Ciputat

0 3 91

PENGARUH INTELEGENSI DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI PADA SISWA KELAS VIII SMP Pengaruh Intelegensi Dan Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Sawit Boyol

0 1 18

PENGARUH PENERAPAN METODE RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KELAS XI IPS SMA

0 0 9