1. Home
  2. Lainnya

Pertemuan III Analisis Keterlaksanaan Model Pembelajaran ARIAS

keberhasilan. Assessment sungguh.  Guru berkeliling mengawasi siswa. √ √ √ Penutup  Siswa mengumpulkan lembar jawaban.  Guru memberikan motivasi belajar untuk mempersiapkan menghadapi UKK.  Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. √ √ √ √ √ √ √ √ √ Berikut ini merupakan hasil pengamatan keterlaksanaan model pembelajaran ARIAS yang keempat. Tabel 4.13 Hasil Pengamatan Keterlaksanaan Model Pembelajaran ARIAS IV Observer 1 Observer 2 Observer 3 Hasil pengamatan tersebut kemudian dikonversikan ke dalam kriteria keterlaksanaan pembelajaran dengan model pembelajaran ARIAS yang telah dijelaskan pada bab III. Tabel 4.14 Analisis Keterlaksanaan Model Pembelajaran ARIAS Observer Pertemuan ke 1 2 3 4 1 2 3 Rata-Rata Per Pertemuan Rata-Rata Keseluruhan Kategori Sangat Tinggi Hasil yang diperoleh setelah perhitungan adalah . Hasil ini termasuk dalam kategori sangat tinggi. Adapun hasil observasi keterlaksanaan model pembelajaran ARIAS dapat dilihat pada lampiran E.1.

3. Analisis Minat Belajar

Data minat belajar siswa yang telah diperoleh dianalisis dengan menggunakan kriteria minat yang telah dijelaskan pada Bab III. Berikut ini disajikan tabel yang menunjukkan analisis minat belajar matematika siswa. Tabel 4.15 Analisis Minat Belajar Matematika Siswa Siswa ke- Skor Kriteria 1 94 TINGGI 2 99 TINGGI 3 87 RENDAH 4 87 RENDAH 5 100 SANGAT TINGGI 6 101 SANGAT TINGGI 7 94 TINGGI 8 102 SANGAT TINGGI 9 86 RENDAH 10 104 SANGAT TINGGI 11 101 SANGAT TINGGI 12 94 TINGGI 13 104 SANGAT TINGGI 14 94 TINGGI 15 95 TINGGI 16 94 TINGGI 17 81 SANGAT RENDAH 18 98 TINGGI 19 81 RENDAH 20 82 RENDAH 21 100 TINGGI 22 95 TINGGI 23 94 TINGGI 24 94 TINGGI Data hasil analisis tersebut kemudian diubah ke dalam bentuk persentase. Berikut ini merupakan tabel yang menunjukkan persentase minat belajar matematika siswa. Tabel 4.16 Persentase Minat Belajar Siswa No Kriteria Minat Belajar Siswa Banyak Siswa Persentase 1 Sangat Tinggi 8 27,58 2 Tinggi 13 44,83 3 Rendah 7 24,14 4 Sangat Rendah 1 3,45 Berdasarkan tabel, dari 29 siswa diantaranya 8 siswa tergolong dalam kategori memiliki minat sangat tinggi, 13 siswa tergolong dalam kategori memiliki minat tinggi, 7 siswa tergolong dalam kategori memiliki minat rendah dan 1 siswa tergolong dalam kategori memiliki minat sangat rendah. Perhitungan di atas menunjukkan bahwa dalam kelas tersebut persentase minat siswa yang tergolong dalam kategori sangat tinggi adalah 27,58, siswa yang tergolong dalam kategori tinggi adalah 44,83, siswa yang tergolong dalam kategori rendah adalah 24,14 dan siswa yang tergolong dalam kategori sangat rendah adalah 3,45. Kesimpulannya adalah seluruh 25 102 SANGAT TINGGI 26 101 SANGAT TINGGI 27 87 RENDAH 28 85 RENDAH 29 92 TINGGI siswa kelas VIIIB SMP Kanisius Muntilan berminat terhadap pembelajaran dengan model pembelajaran ARIAS.

4. Analisis Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Kubus dan

Balok Analisis hasil belajar siswa dilakukan setelah semua soal tes hasil belajar dinyatakan valid. Selain valid, kedelapan soal yang diujikan telah dinyatakan memiliki realibilitas yang cukup. Berikut ini disajikan tabel yang memuat hasil belajar dan kriteria hasil belajar yang diperoleh siswa. Tabel 4.17 Skor dan Kriteria Hasil Belajar Siswa Siswa ke- Skor Kriteria 1 69 TINGGI 2 74 TINGGI 3 67 TINGGI 4 68 TINGGI 5 73 TINGGI 6 74 TINGGI 7 77 TINGGI 8 90 SANGAT TINGGI 9 57 CUKUP 10 80 SANGAT TINGGI 11 86 SANGAT TINGGI 12 74 TINGGI 13 85 SANGAT TINGGI 14 80 SANGAT TINGGI 15 74 TINGGI 16 90 SANGAT TINGGI 17 74 TINGGI 18 58 CUKUP 19 67 TINGGI 20 77 TINGGI 21 86 SANGAT TINGGI 22 94 SANGAT TINGGI 23 68 TINGGI 24 74 TINGGI

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) TERINTEGRASI TEORI KONSTRUKTIVISMEUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII-1 MTS NEGERI TUNGKOB

0 10 1

Penerapan Model Pembelajaran Arias (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Dan Satisfaction) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas V Mi Unwaanunnajah

1 9 186

peranan model pembelajaran arias (Assurance, relavance, interest, assessment dan satisfaction untuk meningkatkan aktivitas belajar matematika siswa; penelitian tindakan kelas di MTs. Sa'aadatul mahabbah Pondok Cabe

0 6 202

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT AND SATISFACTION) DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 KISARAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 2 31

PENINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment dan Satisfaction).

0 0 8

PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARN ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, AS

0 0 17

82297055 Penerapan Model Arias Assurance Relevance Interest Assesment and Satisfaction

0 0 5

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X DALAM PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, dan Satisfaction)

0 0 6

1 PENERAPAN MODEL ARIAS (ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESSMENT, SATISFACTION) UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DAN MEREDUKSI MISKONSEPSI SISWA DI SMA

0 0 13

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ASSURANCE, RELEVANCE, INTEREST, ASSESMENT DAN SATISFACTION (ARIAS) DITINJAU DARI SIKAP ILMIAH TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA - Raden Intan Repository

0 0 107