Uji-t Posttest Kelompok Kontrol dan Kelompok Eksperimen

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1. 1.2 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tulis. 1.2.1 Terbiasa menggunakan bahasa Indonesia dengan baik dan benar. 2 2.4 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan 2.4.1 Terbiasa berinisiatif dalam mengungkapkan kembali tujuan dan hasil kegiatan 2.4.2 Terbiasa percaya diri dalam mengungkapkan pendapat tentang hasil kegiatan 2.4.3 Terbiasa jujur dalam menilai teman sejawat saat mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan 3. 3.1 Memahami teks cerita moralfabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik melalui lisan maupun tulisan 3.1.1 Mengidentifikasi struktur teks ulasan 3.1.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks ulasan 4. 4.1 Menangkap makna teks cerita moralfabel, ulasan, diskusi, cerita prosedur, dan cerita biografi baik secara lisan maupun tulisan 4.1.1 Menjawab minimal 75 dari pertanyaan yang terkait denagn isi teks ulasan literal, inferensial, integratif, dan kritis 4.1.2 Membuat ringkasan terkait isi teks ulasan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membaca teks hasil observasi peserta didik diharapkan dapat menjawab minimal 75 dari pertanyaan yang diajukan terkait teks ulasan. 2. Setelah membaca teks ulasan dan mendiskusikannya, peserta didik dapat mengidentifikasi struktur teks ulasan dengan baik. 3. Setelah membaca teks ulasan dan mendiskusikannya, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri kebahasaan teks ulasan dengan baik. 4. Setelah mendiskusikannya, peserta didik diharapkan mampu membuat ringkasan terkait isi teks ulasan baik berupa lisan maupun tulisan. 5. Selama proses pembelajaran peserta didik terbiasa berinisiatif dalam mengungkapkan kembali tujuan dan hasil kegiatan. 6. Selama proses pembelajaran peserta didik terbiasa percaya diri dalam mengungkapkan pendapat tentang hasil kegiatan. 7. Selama proses pembelajaran peserta didik terbiasa jujur dalam menilai teman sejawat saat mengungkapkan kembali tujuan dan metode serta hasil kegiatan.

D. Materi Pembelajaran

 Struktur teks ulasan  Ciri kebahasaan teks ulasan  Isi teks ulasan  Kebiasaan bersikap kreatif dan berinisiatif banyak berpendapat saat diskusi  Kebiasaan bersikap jujur dalam menilai teman sejawat

E. Model Pembelajaran

Pembelajaran menggunakan strategi pembelajaran QAR Question-Answer Relationship. Strategi pembelajaran QAR Question-Answer Relationship merupakan strategi pembelajaran membaca pemahaman. Strategi pembelajaran ini dikembangkan oleh Raphael dalam buku Strategies for Literary Education karya Katherine Wiesendanger. Strategi pembelajaran ini terdiri dari beberapa tingkatan pertanyaan. Tingkatan pertanyaan tersebut meliputi right there, think and search, dan on my own.

F. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media Pembelajaran

Power Point

2. Alat Pembelajaran

Teks ulasan “ Sang Pemimpi”

G. Sumber Belajar

Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Edisi III. Jakarta: Balai Pustaka. Anonim. 2012. Sang Pemimpi. Di unduh dari http:saranghaeindonesia.wordpress.com pada 16 Januari 2015 08. 25 WIB. Isnatun dan Farida. 2013. Mahir Berbahasa Indonesia Kelas VIII SMP. Jakarta: Yudhistira. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Buku Siswa. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Buku Guru. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Knapp, Peter and Watkins, Megan. 2005. Genre, Text, Grammar: Technologies for Teaching and Assessing Writing. Australia: University of New South Wales Press. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2012. Kamus Besar Bahasa Indonesia Offline. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2012. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Kementrian Pendiidkan dan Kebudayaan.

H. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan 10 menit

a. Peserta didik merespon salam dan menjawab pertanyaan dari guru berhubngan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya. b. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan. c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

2. Kegiatan Inti 80 menit

Q Question: 1 Siswa mendapatkan teks ulasan dan pertanyaan yang tertulis. 2 Siswa membaca pertanyaan sebelum membaca teks ulasan. 3 Siswa mengemukakan istilah-istilah dipikirannya terkait dengan teks ulasan. 4 Siswa mengidentifikasi jenis dan struktur dari contoh teks yang disediakan guru. A Answer: 5 Guru memperkenalkan tingkatan pertanyaan yang dimiliki QAR. 6 Siswa memahami tentang level pemikiran yang terdapat dalam pertanyaan Siswa membaca dalam hati teks ulasan sambil berpikir tentang jawaban atas pertanyaan yang telah mereka baca sebelumnya. 7 Siswa kembali membaca pertanyaan. 8 Siswa menjawab pertanyaan dan menulisnya. 9 Siswa mempresentasikan jawaban mereka 2-5 anak. 10 Siswa menerangkan bagaimana mereka menjawab pertanyaan. 11 Siswa dan guru menyimpulkan jawaban yang tepat. 12 Siswa diminta untuk membuat pertanyaan beserta jawaban secara berkelompok 4-5 orang dengan jumlah 8 soal, 3 soal teks eksplisit, 3 soal teks implisit, dan 2 soal informasi bacaan dan pengetahuan pembaca.