pemahaman teks ulasan antara kelompok eksperimen yang menggunakan strategi QAR dengan kelompok kontrol yang tidak menggunakan strategi QAR. Menurut
Arikunto 2010: 357 sebelum menganalisis data harus dilakukan dahulu penyajian normalitas dan homogenitas.
a. Uji Normalitas Sebaran
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui kepastian sebaran data yang diperoleh Nurgiyantoro, 2012: 110. Pada penelitian ini skor pretes dan postes
pada dua kelompok penelitian, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diuji kenormalannya.
Perhitungan uji normalitas pada penelitian ini dilakukan dengan perhitungan Komolgorov-Smirnov dan Shapiro Wilk dengan bantuan program
SPSS 21.00 Nurgiyantoro, 2012: 114. Interpretasi hasil uji normalitas dilakukan dengan melihat nilai sig. 2-tailed.
Adapun interpretasi dari uji normalitasnya sebagai berikut: 1. Jika nilai sig. 2-tailed lebih besar dari tingkat alpha 5 sig. 2-tailed
0,050, dapat disimpulkan bahwa data berasal dari populasi yang sebarannya berdistribusi normal.
2. Jika nilai sig. 2-tailed lebih kecil dari tingkat alpha 5 sig. 2-tailed 0,050, dapat disimpulkan bahwa data tersebut menyimpang atau berdistribusi
tidak normal.
b. Uji Homogenitas Varian
Uji homogenitas varian berfungsi untuk menguji homogenitas variasi sampel-sampel dari populasi
yang sama. Nurgiyantoro 2012: 218 mengungkapkan bahwa untuk menguji homogenitas varian tersebut perlu
dilakukan uji statistik test of variance pada distribusi skor kedua kelompok yang diteliti. Uji statistik test of variance digunakan untuk mengetahui apakah
variabel bebas independent mempunyai variansi dengan variabel terikat dependent. Penelitian ini terdiri atas variabel bebas, yaitu strategi QAR
Question-Answer Relationship dan variabel terikat, yaitu hasil tes membaca pemahaman teks ulasan.
Adapun interpretasi dari uji homogenitasnya, yaitu: 1. Jika nilai kesalahan atau nilai probabilitas 0,05, data berasal dari populasi-
populasi yang mempunyai varian tidak sama tidak homogen. 2. Jika nilai kesalahan atau nilai probabilitas 0,05, data berasal dari populasi-
populasi yang mempunyai varian sama homogen.
2. Penerapan Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji-t. Uji- t dilakukan dengan tujuan menguji perbedaan antara kelas yang melaksanakan
pembelajaran membaca pemahaman dengan strategi QAR Question-Answer Relationship dan yang tidak menggunakan strategi tersebut. Selain bertujuan
untuk menguji beda, teknik analisis ini digunakan untuk menguji tingkat
keefektifan strategi QAR Question-Answer Relationship dengan melihat kenaikan rerata skor kelompok eksperimen dan kelompok kontrol.
Teknik analisis data pada penelitian ini dilakukan dengan bantuan program SPSS 21.0. Hasil dari perhitungan SPSS 21.0 perlu dianalisis pada perbedaan
rerata skor pretes kedua kelompok penelitian dan kenaikan rerata skor kelompok eksperimen terhadap kelompok kontrol. Berkaitan dengan tujuan penelitian ini,
yaitu melihat perbedaan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol serta menguji keefektifan strategi QAR, maka perbedaan rerata skor pretes kedua
kelompok seharusnya tidak signifikan. Sementara itu kenaikan rerata skor sudah semestinya signifikan. Dapat dikatakan signifikan apabila nilai p lebih kecil dari
taraf kesalahan 0,05 5.
J. Hipotesis Statistik
Hipotesis nihil H adalah hipotesis yang menyatakan tidak adanya
hubungan atau pengaruh antara variabel yang satu dengan variabel yang lainnya. Hipotesis alternatif H
a
merupakan kebalikan dari hipotesis nihil, yaitu hipotesis yang menyatakan adanya hubungan atau pengaruh antara variabel yang satu
dengan variabel yang lainnya. 1. Hipotesis statistik pertama dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut.
H
0 :
µ
1
=
µ
2
H
a :
µ
1
≠
µ
2
Keterangan
H :
Tidak ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman teks ulasan yang signifikan antara siswa yang mendapat
pembelajaran menggunakan strategi QAR Question-Answer Relationship dengan siswa yang mendapat pembelajaran
tanpa menggunakan
strategi QAR
Question-Answer Relationship.
H
a
: Ada perbedaan kemampuan membaca pemahaman teks ulasan
yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran menggunakan strategi QAR Question-Answer Relationship
dengan siswa
yang mendapat
pembelajaran tanpa
menggunakan strategi QAR Question-Answer Relationship.
µ
1
: Pembelajaran
membaca pemahaman
teks ulasan
menggunakan strategi QAR Question-Answer Relationship.
µ
2
: Pembelajaran membaca pemahaman teks ulasan tanpa
menggunakan strategi QAR Question-Answer Relationship.
2. Hipotesis statistik kedua dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut. H
0 :
µ
1
=
µ
2
H
a :
µ
1
≠
µ
2
Keterangan
