1. Home
  2. Lainnya

Model Pembelajaran Sumber Belajar

2. Penilaian Pengetahuan

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen Mengidentifikasi struktur teks ulasan Tes tertulis Tes uraian Identifikasi dan jelaskan struktur teks ulasan Setelah membaca teks ulasan peserta didik diharapkan mampu menjawab minimal 75 dari pertanyaan yang diajukan terkait dengan teks ulasan Tes tertulis Tes uraian Bacalah dengan seksama teks ulasan berikut Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks ulasan Tes tertulis Tes uraian Identifikasi dan jelaskan ciri-ciri kebahasaan teks ulasan Menyimpulkan isi teks ulasan Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja prosedur dan hasil Bacalah dengan seksama teks ulasan berikut Identifikasilah ide pokok masing-masing paragrafnya lalu simpulkan isinya Pedoman Penskoran: Soal no. 1 Aspek Skor Peserta didik mengidentifikasi struktur teks ulasan Jawaban sempurna 5 Jawaban kurang sempurna 3 Jawaban tidak sempurna 1 SKOR MAKSIMAL 5 Soal no. 2 Aspek Skor Peserta didik menjawab pertanyaan - Pemahaman literal tiap jawaban benar 1 - Pemahaman inferensial tiap jawaban benar 1 - Pemahaman kritis tiap jawaban benar 1 SKOR MAKSIMAL 12 Soal no. 3 Aspek Skor Peserta didik mengidentifikasi ciri kebahasaan teks ulasan Jawaban sempurna 5 Jawaban kurang sempurna 3 Jawaban tidak sempurna 1 SKOR MAKSIMAL 5 Soal No. 4 Aspek Skor Peserta didik membuat ringkasan terkait isi teks ulasan - Prosedur pengerjaan dan jawaban sempurna 5 - Prosedur pengerjaan, namun jawaban kurang sempurna 3 - Prosedur pengerjaan dan jawaban tidak sempurna 1 SKOR MAKSIMAL 5 3. Penilaian Keterampilan a. Teknik : tes tertulis b. Bentuk Instrumen : tes uraian c. Soal instrumen : Bacalah teks ulasan “ Sang Pemimpi” 1 Buatlah pertanyaan beserta jawaban berdasarkan teks ulasan tersebut 2 Pertanyaan disusun dengan memperhatikan 3 jenis kriteria, yaitu: - Pertanyaan eksplisit minimal 3 soal - Pertanyaan implisit minimal 3 soal - Pertanyaan yang sesuai dengan bacaan dan pengalaman minimal 2 soal 3 Tukarkan hasil pekerjaan kalian dengan kelompok lain d. Rubrik Penilaian No. Aspek Deskripsi Jumlah minimal Skor 1. Membuat Pertanyaan Eksplisit a. Peserta didik dapat membuat satu pertanyaan eksplisit beserta jawaban sesuai teks bacaan dengan benar. b. Peserta didik dapat membuat satu pertanyaan eksplisit beserta jawaban sesuai teks bacaan dengan benar tetapi bukan pertanyaan eksplisit. c. Peserta didik dapat membuat satu pertanyaan eksplisit d. Peserta didik tidak dapat membuat pertanyaan eksplisit beserta jawaban. 3 2 1 1 2. Membuat Pertanyaan Implisit a. Peserta didik dapat membuat satu pertanyaan implisit beserta jawaban sesuai teks bacaan dengan benar. b. Peserta didik dapat membuat satu pertanyaan implisit beserta jawaban sesuai teks bacaan dengan benar tetapi bukan pertanyaan implisit. c. Peserta didik dapat membuat satu pertanyaan implisit d. Peserta didik tidak dapat membuat pertanyaan implisit beserta jawaban. 3 2 1 1 3. Membuat Pertanyaan Informasi Bacaan dan Pengetahuan Pribadi a. Peserta didik dapat membuat satu pertanyaan informasi bacaan dan pengetahuan pribadi beserta jawaban sesuai teks bacaan dengan benar. b. Peserta didik dapat membuat satu pertanyaan informasi bacaan dan pengetahuan pribadi beserta jawaban sesuai teks bacaan dengan benar tetapi bukan pertanyaan implisit. c. Peserta didik dapat membuat satu pertanyaan informasi bacaan dan pengetahuan pribadi 2 2 1 1

Dokumen yang terkait

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI STRATEGI QAR (QUESTION ANSWER RELATIONSHIPS) PADA SISWA KELAS V SDN I GEDONG NGADIROJO WONOGIRI TAHUN AJARAN 2016/2017.

0 0 17

KEEFEKTIFAN STRATEGI MASTERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ARGUMENTASI SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 PLERET BANTUL.

2 24 218

KEEFEKTIFAN STRATEGI QUESTION-ANSWER RELATIONSHIP (QAR) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS TANGGAPAN DESKRIPTIF PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 KALASAN, SLEMAN.

10 42 208

KEEFEKTIFAN STRATEGI CLOZE STORYMAPPING (CSM) DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWAKELAS VIII SMPNEGERI 1 KASIHAN BANTUL.

0 0 182

KEEFEKTIFAN STRATEGI LISTEN-READ-DISCUSS DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

1 1 228

KEEFEKTIFAN STRATEGI ESTIMATE, READ, RESPOND, AND QUESTION DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 WATES, D.I. YOGYAKARTA.

1 4 170

KEEFEKTIFAN STRATEGI PURPOSE, OVERVIEW, INTERPRET, NOTE, TEST DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP.

0 7 207

KEEFEKTIFAN STRATEGI SQ3R (SURVEY, QUESTION, READ, RECITED, REVIEW) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 PRAMBANAN.

0 4 195

KEEFEKTIFAN STRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 NGLUWAR MAGELANG, JAWA TENGAH.

0 6 217

KEEFEKTIFAN STRATEGI THINK-TALK-WRITE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS EKSPLANASI PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 PRAMBANAN.

0 0 223