Keterbatasan Penelitian HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

1. Bagi Guru Pembelajaran membaca pemahaman teks ulasan sebaiknya dilaksanakan dengan berbagai strategi yang bervariasi. Salah satunya dengan menggunakan strategi QAR Question-Answer Relationship. Hal ini dikarenakan penggunaan strategi ini telah terbukti efektif dalam pembelajaran membaca pemahaman teks ulasan. 2. Bagi Siswa Siswa disarankan berlatih membaca agar memiliki kemampuan membaca yang tinggi. Dengan kemampuan membaca yang tinggi, maka akan mudah dalam memahami suatu bacaan. 82 DAFTAR PUSTAKA Alek dan Achmad. 2010. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kencana. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa dan Balai Pustaka. Arifanti, Rina. 2013. “Keefektifan Strategi QAR Question-Answer Relationship dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Siswa Kelas VIII SMP N2 Tempel”. Skripsi S1. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, FBS UNY. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta. Creswell, John W. 2012. Research Design: Pendekatan Kualitatif, .Kuantitatif, dan Mixed. Terj. Achmad Fawaid. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Harras, A. Kolid dan Sulistianingsih, Lilis. 1997. Membaca 1. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayan. Isnatun dan Farida. 2013. Mahir Berbahasa Indonesia Kelas VIII SMP. Jakarta: Yudhistira. Johnson, Burke. 2008. Education Research Quantitative, Qualitative, and Mixed Approaches. United States of America: Sage Publications, Inc. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Buku Guru. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Bahasa Indonesia: Wahana Pengetahuan Buku Siswa. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Knapp, Peter and Watkins, Megan. 2005. Genre, Text, Grammar: Technologies for Teaching and Assessing Writing. Australia: University of New South Wales Press. Nawawi, H. Hadari. 2007. Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Nurgiyantoro, Burhan. 2012. Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE. _________________. 2012. Statistik Terapan Untuk Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press. Nurhadi. 2008. Membaca Cepat dan Efektif. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Purwanti, Yusnita Titik. 2010. Meningkatkan Kemampuan Siswa Menemukan Gagasan Utama melalui Metode Cooperative Integrated Reading and Composition. Jurnal Pendidikan Penabur-No.15Tahun ke-9Desember 2010. Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 2012. Kamus Besar Bahasa Indonesia Offline. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Risma, Olynda Ade. 2012. “Peningkatan Minat dan Kemampuan Membaca melalui Penerapan Program Jam Baca Sekolah di Kelas VII SMP Negeri Puri”. Skripsi S1.Malang: Universitas Negeri Malang. Rudell, Martha Knapp. 2005. Teaching Content Reading and Writing. Hoboken: JohnWiley and Sons, Inc. Soedarso. 2006. Speed Reading: Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suyata, Pujiati. 2008. Pengembangan Sistem Penilaian Berbasis Kompetensi yang Menyatu pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. Tarigan, Henry Guntur. 2008. Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa. Tompkins, Gail E. 2010. Literary for the 21 st Century: A Balanced Aproach. Boston: Allyn and Bacon. Tampubolon, D P. 2000. Keterampilan membaca: Teknik Membaca Efektif dan Efisien. Bandung: Penerbit Angkasa. Wibawono, Arif R D. 2014. “Keefektifan Penerapan Teknik REAP dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Jogonalan”. Skripsi S1. Yogyakarta: Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra, FBS UNY. Wiesendanger, Katherine D. 2001. Strategies for Literacy Education. New Jersey: Merril.