71 sebagai pedoman dalam menentukan skor kelompok. Berikut adalah daftar
kelompok yang mendapatkan peningkatan skor : Tabel 16. Penigkatan Skor Individu dan Penghargaan Kelompok
Kelompok Jumlah peserta
didik yang mendapat skor
Skor rata- rata
kelompok Kriteria
5 10
20 30
Garuda 1
2 2
1 15,83
Sangat Baik Rajawali
2 1
1 2
16,67 Sangat Baik
Elang 1
2 1
2 17,5
Sangat Baik Cendrawasih
1 1
2 2
19,17 Sangat Baik
Kakak tua -
2 2
3 21,43
Sangat Baik 5 Penghargaaan Kelompok
Kelompok yang mendapatkan hadiah adalah kelompok yang berhasil mendapatkan skor tertinggi dan mencapai kriteria tertentu. Dari hasil kuis ini,
kelompok yang mendapatkan hadiah karena berhasil mencapai kriteria Sangat Baik adalah kelompok Kakak tua. Penghargaan kelompok diberikan
pada akhir pertemuan kedua, dan peserta didik yang mendapatkan hadiah terlihat sangat senang.
c. Tahap Observasi
Secara umum berikut adalah gambaran hasil observasi yang telah dilakukan oleh observer selama proses pembelajaran pada siklus II setelah
diadakannya perbaikan berdasarkan tahap refleksi pada siklus I: 1 Ketika pendidik menerangkan, peserta didik memperhatikan dan
mencatat hal-hal yang penting. Selain itu peserta didik antusias untuk bertanya jika masih ada materi yang belum jelas. Mereka termotivasi
supaya bisa mendapatkan peningkatan skor individu yang nantinya akan berpengaruh pada nilai kelompok mereka dan mendapatkan hadiah.
72 2 Dengan perhatian dan pengawasan lebih yang diberikan peneliti terutama
ketika proses belajar kelompok, proses belajar kelompok pada siklus II sudah berjalan lebih baik. Peserta didik yang tadinya hanya menyalin
jawaban teman, kini ikut terlibat dalam diskusi kelompok. 3 Pada siklus II ini peneliti memberikan batasan waktu yang lebih jelas
untuk setiap kegiatan peserta didik selama proses pembelajaran.
d. Tahap Refleksi
Penelitian tindakan siklus II dilaksanakan selama satu kali pertemuan pembelajaran. Seluruh tahap-tahap pelaksanaan STAD telah dilaksanakan mulai
dari tahap persiapan, penyajian materi, kerja kelompok, pemeriksaan hasil kerja kelompok, tes individual, pemeriksaan tes individual hingga penghargaan
kelompok. Tahap persiapan sudah terlaksana dengan baik. Kelompok yang
terbentuk sudah heterogen berdasarkan tingkat kecerdasan dan jenis kelamin. Kelompok yang heterogen sesuai dengan karakteristik kelompok dalam STAD.
Materi disajikan guru melalui penjelasan singkat dengan mengoptimalkan penggunaan media PPT.
Dalam tahap kerja kelompok sampai tahap pemeriksaan hasil kerja kelompok, siswa terlihat lebih aktif dan percaya diri dalam mengikuti proses
pembelajaran. Melalui dorongan dan arahan dari guru, siswa sudah berani tampil berbicara untuk mengemukakan pendapat dan gagasannya baik dalam diskusi
kelompok maupun saat presentasi berlangsung. Tahap tes individu dilaksanakan setelah pemeriksaan hasil kerja
kelompok. Setelah pelaksanaan tes individu dilanjutkan pemeriksaan dan