63
F. Kriteria Keberhasilan Tindakan
Indikator keberhasilan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah:
1. Keaktifan siswa dalam pembelajaran Tata Hidang dikatakan berhasil jika
capaian keaktifan sekurang-kurangnya 75 dari jumlah siswa termasuk dalam kriteria tinggi ≥75.
2. Ketuntasan nilai siswa dikatakan tuntas apabila nilai evaluasi siswa yang
diperoleh minimal sama dengan KKM yang ditentukan sekolah yaitu 75 melalui metode kooperatif tipe STAD ini.
3. Ketuntasan kelas dikatakan tuntas apabila banyaknya siswa yang mencapai
KKM mencapai 70 dari keseluruhan jumlah siswa. Ketuntasan ini dapat dihitung menggunakan rumus:
Ketuntasan = Σ siswa yang tuntas KKM x 100
Σ seluruh siswa Apabila ketiga kriteria tersebut tercapai maka siklus berhenti dan dapat dilakukan
analisis hasil data penelitian.
64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif tipe STAD
Penelitian tindakan kelas ini dirancang dalam beberapa kegiatan meliputi kegiatan tindakan penelitian. Dalam penelitian ini menggunakan model spiral dari
Kemmis dan Taggart yang dikutip oleh Suharsimi, 2010:17 yang terdiri dari beberapa siklus dan masing-masing siklus mempunyai 4 komponen tindakan
yang sama yaitu: Perencanaan Planning, Pelaksanaan Tindakan Acting, Pengamatan Observing dan Refleksi Reflecting dalam spiral yang selalu ada
terkait. Adapun prosedur perencanaan pelaksanaan tindakan adalah sebagai berikut:
1. Siklus I a. Tahap Perencanaan
Kegiatan yang dilaksanakan pada tahap perencanaan meliputi : 1 Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
RPP disusun oleh peneliti dengan bimbingan pendidik. Adapun RPP yang digunakan selama pembelajaran dapat dilihat pada lampiran.
2 Penyusunan Hand Out Hand Out merupakan kumpulan materi kegiatan untuk peserta didik yang
digunakan pada saat belajar kelompok. Hand Out disusun oleh peneliti dengan bimbingan pendidik. Adapun Hand Out yang digunakan selama
pembelajaran dapat dilihat pada lampiran.
65 3 Menyusun Lembar Observasi
Lembar observasi digunakan untuk mengetahui peningkatan keaktifan dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Lembar observasi
memuat indikator keaktifan siswa. Adapun lembar observasi yang digunakan selama pembelajaran dapat dilihat pada lampiran.
4 Menyusun Soal Kuis Kuis dilaksanakan setelah kegiatan belajar kelompok selesai. Kuis
dilaksanakan secara individu dan untuk mengetahui pemahaman peserta didik terhadap materi yang sudah dipelajari.
5 Menyusun Tes Siklus Tes yang digunakan pada siklus berupa tes pilihan ganda. Soal tes terdiri dari
20 butir soal. Tes tersebut digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman konsep peserta didik .
b. Tahap Pelaksanaan
1 Presentasi Kelas Pendidik menjelaskan model pembelajaran yang akan digunakan
kemudian pendidik menyampaikan tata cara peserta didik dalam melakukan kegiatan pembelajaran dengan tujuan supaya peserta didik tertarik dengan
strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD. Peserta didik merasa tertarik karena ada pemberian hadiah bagi kelompok yang mendapatkan skor
tertinggi dan mencapai kriteri tertentu. Kemudian pendidik menjelaskan materi penataan meja table set-up. Pendidik meminta peserta didik untuk
memperhatikan supaya nanti bisa mengerjakan soal yang diberikan. Setelah selesai, kemudian pendidik mengelompkkan peserta didik menjadi 5 kelompok
dan masing-masing kelompok terdiri dari 6-7 peserta didik dengan
Kategori