34
ingatan, comprehension pemahaman, menjelaskan, meringkas, contoh, application menerapkan, analysis menguraikan,
menentukan hubungan,
syntesis mengorganisasikan,
merencanakan, membentuk bangunan baru, dan evaluation menilai. Domain afektif adalah receiving sikap menerima,
responding memberikan respon, valuing nilai, organization organisasi, characterization karakterisasi. Domain psikomotor
meliputi initiatory, pre-routine, dan rountinized.
36
Berdasarkan penjelasan Bloom di atas maka hasil belajar merupakan perubahan pada siswa yang meliputi tiga domain, yaitu kognitif, afektif
dan psikomotor yang tidapat dipisahkan namun ketiganya menyatu secara komprehensif. Sedangkan menurut Wingkel dalam bukunya Evaluasi Hasil
Belajar karangan Purwanto mengungkapkan “Hasil belajar adalah perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan tingkah
lakunya”.
37
Dalam hal ini hasil belajar adalah perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam sikap dan tingkah laku yang
terarah dan memiliki tujuan. Menurut beberapa pengertian di atas maka yang harus diingat, hasil
belajar adalah perubahan perilaku secara keseluruhan bukan hanya salah satu aspek potensi kemanusiaannya saja, artinya bahwa hasil belajar yang
dikemukakan oleh beberapa pakar di atas tidak dilihat secara terpisah namun harus dilihat secara komprehensif atau keseluruhan karena
ketiganya menyatu dalam diri siswa yang bersangkutan.
d. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar
Menurut Tim Pembina Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik
dalam buku Perkembangan Peserta Didik, mengungkapkan:
Ada sejumlah faktor yang berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik yaitu faktor internal mencakup fisik, kondisi panca
indera dan fisik umumnya, serta psikologis mencakup variabel non kognitif: minat, motivasi dan kepribadian, variabel kognitif:
kemampuan khusus bakat, dan kemampauan umum intelegensi. Faktor eksternal mencakup pertama fisik, kondisi tempat belajar,
36
Agus Suprijono, Cooperative Learning…, Cet.I, h. 6
37
Purwanto, Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2009, Cet. I, h. 45
35
sarana dan prasarana belajar, materi pelajaran, dan suasana lingkungan belajar, kedua sosial: dukungan sosial dan pengaruh
budaya.
38
Faktor-faktor di atas sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa karena semua faktor tersebut berada di sekitar diri siswa sehingga tidak
dapat dipisahkan baik faktor internal yang berasal dari dalam diri individu siswa maupun faktor eksternal yang berasal dari luar diri individu siswa
baik lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat. Selengkapnya faktor-faktor yang berpengaruh ini divisualisasikan
sebagai berikut:
Gambar 2.1 Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar
39
38
Tim Pembina Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik, Peserta Didik..., h. 63
39
Tim Pembina Mata Kuliah Perkembangan Peserta Didik, Peserta Didik..., h. 64
I N
D I
V I
D U
Internal Fisik
Psikologis
Psikologis Fisik
Eksternal Panca Indera
Kondisi Fisik Umum
Variabel Non Kognitif 1. Minat
2. Motivasi 3. Variabel-variabel
kepribadian Kemampuan Kognitif
- Kemampuan khusus Bakat
- Kemampuan Umum Intelegensi
Kondisi Tempat Belajar - Sarana dan
perlengkapan belajar - Materi Pelajaran
- Kondisi Lingkungan Dukungan Sosial
Pengaruh Budaya
36
Berdasarkan uraian di atas maka dapat ditarik kesimpulan terdapat dua faktor utama yang mempengaruhi hasil belajar siswa, yaitu faktor dari
dalam siswa internal, dan faktor dari luar siswa atau faktor lingkungan eksternal. Mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar baik
yang berasal dari dalam diri siswa maupun yang berasal dari luar diri siswa maka kedua faktor tersebut tidak dapat dipisahkan satu sama lain karena
berada dalam lingkungan sekitar diri siswa.
e. Pengukuran Hasil Belajar
