50
proses pembelajaran dan siswa sehingga kedua kegitan ini tidak dapat dipisahkan melainkan satu kesatuan.
Tahap 4: Refleksi, Suharsimi Arikunto, dkk. Dalam bukunya yang berjudul Penelitian Tindakan Kelas
juga mengungkapkan bahwa “Refleksi merupakan kegiatan untuk mengemukakan kembali apa yang sudah dilakukan,
refleksi berasal dari kata bahasa Inggris reflection yang diterjemahkan dalam bahasa Indonesia
pemantulan”.
6
Dalam hal ini, peneliti mendiskusikan tindakan dan proses pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran
cooperative learning teknik numbered heads together dengan kolaborator.
C. Subjek atau Partisipan yang Terlibat dalam Penelitian
Subjek penelitian tindakan kelas ini adalah siswa kelas XI IPS 2 berjumlah 29 orang pada tahun ajaran 2010-2011, sedangkan objek dalam
penelitian ini adalah hasil belajar akuntansi siswa dan guru bidang studi IPS Akuntansi dengan menerapkan model cooperative learning teknik numbered
heads together.
D. Peran dan Posisi Peneliti dalam Penelitian
Dalam penelitian ini peneliti berperan dalam perencanaan kegiatan pembelajaran dan membantu mitra kolaborasi Guru Akuntansi dalam
pelaksanaan tindakan serta menjadi pengajar dan peneliti. Selain membantu mengajarkan materi, peneliti juga mengawas kegiatan pembelajaran dan
meneliti proses penerapan model cooperative learning teknik numbered heads together selama proses pembelajaran terjadi.
E. Tahapan Intervensi Tindakan
Observasi terhadap metode belajar yang diterapkan guru dan lembar kerja siswa yang digunakan siswa-siswi melalui catatan lapangan yang berisi
mengenai aspek yang diobservasi dan kinerja siswa melalui aspek kognitif dan
6
Suharsimi Arikunto, dkk. , Penelitian Tindakan Kelas..., h.19
51
psikomotor. Di bawah ini merupakan pokok-pokok rencana kegiatan penelitian tindakan kelas:
Tabel 3.2 Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas
7
Siklus I Perencanaan:
Identifiksai msalah dan penetapan
alternatif pemecahan masalah
- Merencanakan pembelajaran yang akan diterapkan dalam PBM
- Menentukan pokok bahasan - Mengembangkan
skenario pembelajaran
- Menyusun LKM - Menyiapkan sumber belajar
- Mengembangkan format evaluasi
pembelajaran - Mengembangkan format observasi
pembelajaran
Tindakan - Menerapkan tindakan mengacu
pada skenario dan LKM
Pengamatan - Melakukan
observasi dengan
memakai lembar observasi - Menilai hasil tindakan dengan
menggunakan format LKM
Refleksi
- Melakukan evaluasi tindakan yang telah dilakukan yang meliputi
evaluasi mutu, jumlah dan waktu dari setiap macam tindakan
- Melakukan pertemuan
untuk membahas hasil evaluasi tentang
skenario, LKM, dan lain-lain - Memperbaiki pelaksanaan tindakan
sesuai hasil
evaluasi, untuk
digunakan pada siklus berikutnya - Evaluasi tindakan I
Siklus II Perencanaan
- Identifikasi masalah dan penetapan alternatif pemecahan masalah
- Pengembangan program tindakan II
Tindakan
- Pelaksanaan program tindakan II
Pengamatan - Pengumpulan data tindakan II
Refleksi - Evaluasi tindakan II
7
Suharsimi Arikunto, dkk. , Penelitian Tindakan Kelas..., h.70-71
52
F. Hasil Intervensi Tindakan yang Diharapkan
