85
3. Hasil Observasi Aktivitas Siswa, Aktivitas Guru dan Proses Pembelajaran
a. SIKLUS I Tabel 4.20
Aktivitas Siswa Siklus I
No Aspek yang
diobservasi Ket
Nilai Jml
Ada Tdk
SB B
C K
SK
1. Melaksanakan
tes awal Pre-test
√ √
29 2.
Mempelajari materi yang telah di ajarkan
sebelumnya √
√ 30
3. Mendengarkan
penjelasan materi
yang disampaikan
oleh guru √
√ 53
4. Melakukan diskusi
kelompok √
√ 63
5. Mempersentasikan
hasil jawaban √
√ 18
6. Aktif
menggungkapkan jawaban
√ √
23 7.
Aktif mengoreksi
jawaban √
√ 11
8. Aktif bertanya
√ √
20 9.
Memecahkan soal
yang harus
dipecahkan bersama √
√ 14
10. Melaksanaan tes
akhir Post-test √
√ 29
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa aktivitas siswa pada proses pembelajaran akuntansi masih perlu ditingkatkan karena
masih sebagian besar siswa yang kurang antusias dalam mengikuti proses pembelajaran akuntansi. Siswa masih asik dengan dunianya sendiri
misalnya mengobrol, mendengarkan musik di headset bahkan ada yang tidur.
86
Tabel 4.21 Aktivitas Guru Siklus I
No Aspek yang diobservasi
Ket Nilai
Ada Tdk
SB B
C K
SK
1. Mengkondisikan
situasi pembelajaran dan kesiapan
siswa untuk
mengikuti proses pembelajaran
√ √
2. Apersepsi
√ √
3. Membangkitkan minat atau
rasa ingin
tahu siswa
motivasi √
√
4. Menyampaikan tujuan dan
indikator yang
ingin dicapai
√ √
5. Penggunaan media atau
alat pembelajaran
yang sesuai dengan indikator
bahan ajar √
√
6. Penjelasan
model pembelajaran cooperative
learning teknik numbered heads together
√ √
7. Pemusatan perhatian siswa
terhadap proses
pembelajaran √
√
8. Teknik
menjelaskan materi
√ √
9. Pengelolaan
kegiatan pembelajaran
dengan model
pembelajaran cooperative learning teknik
numbered heads together √
√
10. Bimbingan kepada
kelompok √
√ 11. Pemberian
kesempatan kepada
siswa untuk
berpikir √
√
12 Pemberian kesempatan
kepada siswa
untuk bertanya
dan mengungkapkan jawaban
√ √
87
13. Antusias siswa terhadap jawaban yang diberikan
√ √
14. Mengamati kesulitan dan kemajuan belajar siswa
√ √
15. Keterampilan menerangkan kembali
atau menyimpulkan materi yang
disampaikan √
√
16. Keterampilan memberikan kegiatan
tindak lanjut
setelah penyampaiam
materi √
√
17. Kemampuan memberikan evaluasi pembelajaran yang
sesuai dengan indikator yang ingin dicapai
√ √
Hasil observasi aktivitas guru dalam proses pembelajaran akuntansi pada siklus I masih rendah. Hal ini terjadi karena guru kurang
membangkitkan motivasi dan antusiasme dalam belajar, kurang memperhatikan kesulitan belajar siswa, serta media pembelajaran yang
kurang efektif. Dalam hal ini guru masih melakukan adaptasi dengan siswa dan keadaan kelas. Guru belum terbiasa menciptakan suasana
pembelajaran yang mengarah pada model cooperative learning teknik numbered heads together sehingga harus mampu beradaptasi dengan
keadaan siswa dan suasana kelas, Guru kurang membangkitkan motivasi belajar siswa, Guru kurang memusatkan perhatian belajar siswa, Guru
kurang memberikan bimbingan pada kelompok, sehingga siswa masih kebingungan dalam memecahkan soal dan diskusi mengenai materi yang
dipelajarinya.
88
Tabel 4.22 Aktivitas Pembelajaran Siklus I
No. Aspek yang diobservasi
Ket Nilai
Ada Tdk
SB B C K SK
1 Guru menyampaikan materi
yang akan disajikan √
√ 2
Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok
kecil yang
disesuaikan dengan
jumlah konsep yang akan dipelajari
√ √
3 Guru memberikan nomor pada
setiap siswa dalam kelompok √
√ 4
Setelah kelompok terbentuk guru mengajukan beberapa
soal yang harus dijawab oleh tiap-tiap kelompok
√ √
5 Memberikan
kesempatan kepada
tiap-tiap kelompok
untuk menemukan jawaban sehingga
tiap-tiap anggota
kelompok menyatukan
kepalanya heads together memikirkan
jawaban atas
pertanyaan yang diberikan oleh guru
√ √
6 Guru memanggil nomor yang
sama dari tiap-tiap kelompok untuk memberikan jawaban
atas
soal yang
telah diterimanya
√ √
7 Melaksanakan langkah nomor
empat sampai semua anggota kelompok
memberikan jawaban
√ √
8 Berdasarkan jawaban-jawaban
siswa guru mengembangkan diskusi lebih dalam sehingga
peserta
didik menemukan
jawaban yang utuh dari soal yang diajukan oleh guru.
√ √
9 Setelah semuanya mendapat
giliran guru bersama siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran.
√ √
89
Aktivitas pembelajaran dengan menggunakan model cooperative learning teknik numbered heads together masih memerlukan peningkatan
karena belum sepenuhnya tergolong bagus karena masih banyak siswa yang belum mengerti penerapannya sehingga penerapannya belum optimal
dan belum terarah serta terstruktur. Pemanggilan nomor tidak berurutan sehingga kebingungan mengenai nomor berapa yang belum dipanggil
sehingga pemanggilan nomor secara acak.
b. SIKLUS II Tabel 4.23