Siswa Berani Mencoba dan Berbuat Terkesan Selama Proses Pembelajaran, Sehingga Merasa Ketagihan Untuk Belajar

SILABUS SATUAN PENDIDIKAN : SMP AL-FATH MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam IPA KELAS : VII SEMESTER : II dua Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajara n Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrum en Contoh Instrumen 3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Wujud Zat - Melakukan percobaan perubahan wujud zat - Mendiskusikan materi gaya tarik antar partikel - Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan - Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas - Menyelidiki perubahan wujud suatu zat - Menafsirkan gaya tarik antar partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran - Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan Tes tertulis Tes Unjuk kerja Tes tertulis Tes PG Uji petik kerja prosedur Uraian Uraian Pada proses pengelasan logam terjadi peristiwa . . . . a. pelelehan c. penguapan b. pembekuan d. penyubliman Penelitian membekukan air panas lebih cepat daripada air dingin. Mengapa cat besi mudah terkelupas jika digunakan untuk 4 × 40’ Buku IPA Fisika Jl.1 Esis hlm 65-76, Buku Kerja, alat- alat praktikum Lampiran B.1.1 Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajara n Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrum en Contoh Instrumen - Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari- hari tertulis mengecat tembok? Mengapa minyak tanah dapat merambat naik di sepanjang sumbu kompor? 3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari Massa Jenis - Melakukan percobaan menentukan massa jenis berbagai zat dengan menggunakan alat-alat. - Mengaplikasikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari. - Menjelaskan dari hasil percobaan bahwa massa jenis adalah salah satu ciri khas suatu zat - Menghitung massa jenis suatu zat - Menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari- hari Tes Unjuk kerja Tes tertulis Tes tertulis Uji petik kerja prosedur Uraian Uraian Penelitian mengamati campuran dua buah larutan yang berbeda massa jenisnya. Sebuah tabung berbentuk silinder mempunyai diameter 7 cm dan tinggi 15 cm. Tabung tersebut memiliki massa 1,56 kg. Terbuat dari apakah tabung tersebut? Mengapa air laut di muara sungai tidak dapat segera bercampur dengan air sungai? 4 × 40’ Buku IPA Fisika Jl.1 Esis hlm 77-88, Buku Kerja, alat- alat praktikum Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajara n Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Teknik Bentuk Instrum en Contoh Instrumen Mengetahui, Ciputat Timur, Februari 2011 Kepala SMP Al-Fath Guru Mata Pelajaran IPA Dra. Ninik Hraiyani Aos Uswadi Silabus IPA VII SMP AL-FATH SILABUS SATUAN PENDIDIKAN : SMP AL-FATH MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam IPA KELAS : VII SEMESTER : II dua Standar Kompetensi : Memahami wujud zat dan perubahannya Kompete nsi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Menyelidi ki sifat- sifat zat berdasarka n wujudnya dan penerapan nya dalam kehidupan sehari-hari o Menyelidiki perubahan wujud suatu zat o Menafsirkan susunan gerak pertikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran o Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan o Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari Wujud Zat o Melakukan percobaan perubahan wujud zat o Mendiskusikan materi susunan partikel o Mengamati perbedaan kohesi dan adhesi melalui percobaan o Mengaplikasikan peristiwa kapilaritas 4 X 40’ LKS Alat laboratorium Buku yang relevan Tes tertulis dan lisan Praktikum Diskusi Presentasi Pilihan ganda Uraian Hujan merupakan peristiwa; a. menguap, mengembun b. menguap, melebur c. melebur, mengembun d. mengembun, melebur Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah .... a. sangat kuat b. kurang kuat c. tidak tentu d. selalu berubah Lakukan percobaan adhesi dan kohesi menggunakan alat dan bahan yang disediakan Lampiran B.1.2 Silabus IPA VII SMP AL-FATH Mengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab ? Mendeskri psikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari o Menyimpulkan dari berbagai percobaan bahwa massa jenis adalah salah satu ciri khas suatu zat o Menghitung massa jenis suatu zat o Menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai penyelesaian masalah dalam kehidupan sehari-hari Massa jenis  Menurunkan rumus massa jenis  Melakukan percobaan untuk menghitung massa jenis zat  Mencari aplikasi dalam kehidupan sehari-hari 4 X 40’ LKS Alat lab Logam, batu dan benda lain Tes tertulis dan lisan Uji kerja Tugas project Presentasi Uraian Pilihan ganda Ukurlah volum balok kayu Hitunglah massa jenisnya Jelaskan mengapa kapal yang terbuat dari logam dapat terapung di air Mengetahui, Ciputat Timur, Februari 2011 Kepala SMP Al-Fath Guru Mata Pelajaran IPA Dra. Ninik Hraiyani Aos Uswadi RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA KELAS VII SEMESTER II SEKOLAH AL-FATH TAHUN PELAJARAN 2011-2012 MATERI: WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA Sifat-Sifat Zat Berdasarkan Wujudnya, Kohesi, Adhesi dan Kapilaritas Waktu : 2 x 40 Menit Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya Kompetensi Dasar : 3.1. Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Menyelidiki perubahan wujud suatu zat 2. Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran 3. Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan 4. Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : a Menyelidiki perubahan wujud suatu zat b Menafsirkan susunan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran c Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan d Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari-hari Strategi Model Pembelajaran Pendekatan : CTL Metode : Diskusi-Informasi, Percobaan Model : Ceramah Bervariasi dan Kooperatif Learning Langkah-langkah Pembelajaran : Lampiran B.1.3 PERTEMUAN I TAHAPAN KEGIATAN METODE WAKTU PENILAIAN GURU SISWA Introduction Pendahuluan - Guru masuk dengan mengucap salam, bersama siswa memulai pembelajaran dengan doa, dan memeriksa kehadiran siswa - Siswa menjawab salam guru, memulai pembelajaran dengan doa dipimpin oleh ketua kelas, kemudian menjawab panggilan guru ketika guru memeriksa kehadiran siswa Diskusi 10 Menit Connection Menghubungkan - Guru memulai pembelajaran dengan terlebih dahulu menjelaskan prinsip pendekatan CTL melalui eksperimen sederhana - Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. - Guru memberitahu siswa materi yang akan dipelajari dan menginstruksikan siswa membawa alat dan bahan untuk kegiatan eksperimen sub konsep wujud zat untuk pertemuan berikutnya - Guru menginstruksikan - Siswa menyimak penjelasan guru tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan - Siswa membentuk kelompok dan organisasi kelompok, - Mencatat anggota kelompoknya dan menyerahkan kepada guru - Siswa menyimak instruksi guru dan mempersiapkan alat dan bahan untuk kegiatan eksperimen pada pertemuan berikutnya bersama kelompoknya masing-masing Eksperimen Tanya jawab Soal 60 Menit Pengetahuan Kognitif kepada siswa untuk duduk bersama kelompoknya masing-masing pada pertemuan berikutnya Aplication Menerapkan - Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada instruksi guru yang kurang dipahami - Menutup pembelajaran dengan doa - Meninggalkan kelas dengan mengucap salam - Siswa bertanya apabila ada instruksi guru yang kurang dipahami - Menutup pembelajaran dengan doa - Menjawab salam guru Tanya Jawab 10 Menit PERTEMUAN II Introduction Pendahuluan Motivasi dan Apresiasi Guru mengajukan Pertanyaan apresiasi dari meteri Wujud z at dan perubahannya - Mengapa air dapat naik pada dinding rumah, sumbu kompor tidak mudah habis meskipun terbakar. - Apa yang dimaksud dengan wujud zat? - Bagaimanakah sifat-sifat Siswa menyimak pertanyaan guru dan menjawab. Tanya Jawab 5’ Pengetahuan siswa Kognitif Dari pertanyaan yang diajukan oleh guru: - Mengapa air dapat naik pada dinding rumah, sumbu kompor tidak mudah habis meskipun terbakar. - Apa yang dimaksud dengan wujud zat? - Bagaimanakah sifat-sifat suatu benda? suatu benda? Prasyarat Pengetahuan Guru mengajukan pertanyaan prasyarat meteri 5’ Connection Menghubungkan a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok b. Siswa melakukan percobaan untuk mengamati peristiwa kohesi, adhesi dan kapilaritas c. Siswa melakukan diskusi tentang hasil pengamatannya dilanjutkan dengan presentasi kelompok a. Siswa dibimbing mendiskusikan materi yang sedang diajarkan b. Siswa mengamati percobaan peristiwa kohesi,adhesi, dan kapilaritas. c. Siswa mempersentasikan hasil percobaan. Percobaan dan Diskusi 50’ Keterampilan Proses Psikomotorik Mengisi LKS Percobaan. Aplication Menerapkan a. Guru Memberikan aplikasi soal. b. Guru memberikan latihan soal. c. Melalui bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil belajar. d. Guru memberikan tugas rumah. a. Siswa Menyimak contoh soal yang diberikan oleh guru. b. Siswa mengerjakan soal yang telah diajukan oleh guru. c. Siswa menyimpulkan materi yang telah diajarkan. Ceramah dan Pemahaman konsep 20’ Penilaian Kognitif :

A. Sumber Belajar

1. Sumber buku yang relevan 2. LKS Fisika 3. Alat dan bahan percobaan

B. Penilaian

1. Teknik : Test tertulis dan tes untuk kerja 2. Bentuk : Uraian dan uji petik kerja prosedur 3. Instrumen : Contoh intrumen: 1. Hujan merupakan peristiwa..... a. Menguap, mengembun b. Menguap, melebur c. Melebur, mengembun d. Mengembun, melebur 2. Gaya tarik antar partikel pada zat padat adalah... a. Sangat kurang b. Kurang kuat c. Tidak tentu d. Selalu berubah Lakukan percobaan adhesi dan kohesi dengan menggunakan alat dan bahan yang disediakan. Jelaskan mengapa pada musim hujan tembok menjadi lembab? Mengetahui, Ciputat Timur, Februari 2011 Kepala SMP Al-Fath Guru Mata Pelajaran IPA Dra. Ninik Hraiyani Aos Uswadi RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN FISIKA KELAS VII SEMESTER II SEKOLAH AL-FATH TAHUN PELAJARAN 2011-2012 MATERI: WUJUD ZAT DAN PERUBAHANNYA Massa Jenis Waktu : 2 x 40 Menit Standar Kompetensi : 3. Memahami wujud zat dan perubahannya Kompetensi Dasar : 3.2. Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari Indikator 1. Menyimpulkan dari percobaan bahwa massa jenis adalah salah satu ciri khas suatu zat 2. Menghitung massa jenis suatu zat 3. Menentukan jenis zat menggunakan konsep massa jenis Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : a Menyimpulkan dari percobaan bahwa massa jenis adalah salah satu ciri khas suatu zat b Menghitung massa jenis suatu zat c Menentukan jenia zat menggunakan konsep massa jenis. Strategi Model Pembelajaran Pendekatan : CTL Metode : Diskusi-Informasi, Percobaan Model : Ceramah Bervariasi dan Kooperatif Learning Langkah-langkah Pembelajaran : PERTEMUAN III TAHAPAN KEGIATAN METODE WAKTU PENILAIAN GURU SISWA Introduction Pendahuluan Motivasi dan Apresiasi Guru mengajukan Pertanyaan apresiasi dari meteri Wujud zat dan perubahannya - Zat yang nampaknya sama terkadang memiliki sifat yang sedikit berbeda, apa penyebabnya? Prasyarat Pengetahuan Guru mengajukan pertanyaan prasyarat meteri Siswa menyimak pertanyaan guru dan menjawab. Tanya Jawab 5’ 5’ Pengetahuan siswa Kognitif Dari pertanyaan yang diajukan oleh guru: - Zat yang nampaknya sama terkadang memiliki sifat yang sedikit berbeda, apa penyebabnya? Connection Menghubungkan a. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok b. Siswa melakukan percobaan menentukan massa jenis beberapa zat dengan cara mengukur massa dan volume c. Siswa melakukan diskusi tentang hasil percobaan dan menentukan ciri-ciri khusus zat yang digunakan untuk percobaan berdasarkan a. Siswa dibimbing mendiskusikan materi yang sedang diajarkan b. Siswa mengamati percobaan penentuan massa jenis beberapa zat dengan cara mengukur massa dan volume.. c. Siswa mempersentasikan hasil percobaan. Percobaan dan Diskusi 50’ Keterampilan Proses Psikomotorik Mengisi LKS Percobaan. TAHAPAN KEGIATAN METODE WAKTU PENILAIAN GURU SISWA pengamatan dan pengukuran Aplication Menerapkan a. Guru Memberikan aplikasi soal. b. Guru memberikan latihan soal. c. Melalui bimbingan guru siswa menyimpulkan hasil belajar. d. Guru memberikan tugas rumah. a. Siswa Menyimak contoh soal yang diberikan oleh guru. b. Siswa mengerjakan soal yang telah diajukan oleh guru. c. Siswa menyimpulkan materi yang telah diajarkan. Ceramah dan Pemahaman konsep 20’ Penilaian Kognitif : PERTEMUAN IV - Guru masuk dengan mengucapkan salam, bersama siswa memulai pembelajaran dengan doa, dan memeriksa kehadiran siswa. - Guru menginstruksikan kepada siswa untuk mengumpulkan seluruh LKS maupun tugas pada pertemuan sebelumnya - Siswa menjawab salam guru, memulai pembelajaran dengan doa dipimpin oleh ketua kelas, kemudian menjawab panggilan guru ketika guru memeriksa kehadiran siswa - Seluruh siswa mengumpulkan seluruh LKS maupun tugas yang ditugaskan pada pertemuan sebelumnya TAHAPAN KEGIATAN METODE WAKTU PENILAIAN GURU SISWA - Guru memberikan reward kepada kelompok maupun kepada siswa yang berhasil dalam kompetisi, dan mengikuti proses pembelajaran dengan baik - Guru dan siswa memajang hasil karya siswa di mading kelas - Guru dan siswa merefleksi pembelajaran yaitu mengevaluasi proses pembelajaran dengan cara guru memberikan kesempatan kepada siswa menyampaikan kesan selama proses pembelajaran dan saran agar proses pembelajaran menggunakan pendekatan CTL dapat dilaksanakan lebih baik lagi - Siswa maupun kelompok yang berprestasi maju ke depan kelas untuk menerima reward dari guru - Guru dan siswa memajang hasil karya siswa di mading kelas - Siswa melalui tulisan memberikan kesan selama proses pembelajaran dan memberikan saran kepada guru dalam melaksanakan pembelajaran khususnya pembelajaran menggunakan pendekatan CTL - Guru beserta siswa mengakhiri pembelajaran dengan doa - Guru meninggalkan kelas dengan mengucap salam - Siswa beserta guru mengakhiri pembelajaran dengan doa - Siswa menjawab salam guru

A. Sumber Belajar

1. Sumber buku yang relevan 2. LKS Fisika 3. Alat dan bahan percobaan

B. Penilaian

1. Tes tertulis berupa tes objektif 2. Laporan eksperimen dalam LKS 3. Tugas karya tulis yang dapat dipajang di kelas 4. Observasi aktivitas siswa 5. Bentuk : Uraian dan uji petik kerja prosedur 6. Instrumen : Contoh intrumen: Lakukan percobaan massa jenis menggunakan alat dan bahan yang disediakan dan buat kesimpulannya Berapa massa kayu yang memiliki massa 8 gr dengan volume 10 cm 2 Tentukan jenis zat yang disediakan dengan berdasarkan tabel yang tersedia. Mengetahui, Ciputat Timur, Februari 2011 Kepala SMP Al-Fath Guru Mata Pelajaran IPA Dra. Ninik Hraiyani Aos Uswadi RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KELOMPOK KONTROL Satuan Pendidikan : SMP AL-FATH Mata Pelajaran : Fisika Kelas Semester : VII II Konsep Pembelajaran :Wujud Zat Alokasi Waktu : 8 jam pembelajaran A. Standar Kompetensi Memahami wujud zat dan perubahannya.

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

3.2. Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator

1. Menyelidiki perubahan wujud zat. 2. Menafsirkan gaya tarik antar-partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran. 3. Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan. 4. Mengkaitkan peristiwa kapilaritas dalam kehidupan sehari-hari.

D. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat: 1. Mengamati perubahan wujud zat. 2. Membuktikan bahwa partikel dapat bergerak. 3. Mengamati pengaruh suhu terhadap kecepatan gerak partikel. 4. Mengamati meniskus pada permukaan zat cair. 5. Mengamati peristiwa kapilaritas pada pipa kapiler yang diameternya berbeda. 6. Menyebutkan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang bekerja berdasarkan efek kapilaritas.

E. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran : demonstrasi, ceramah, dan latihan soal

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 2 x 40 jam pelajaran No. Tahap Pembelajaran Waktu Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

1. Pendahuluan

10 menit  Guru masuk dengan mengucap salam, bersama siswa memulai pembelajaran dengan doa, dan memeriksa kehadiran siswa  Guru memperkenalkan diri  Siswa menjawab salam guru, memulai pembelajaran dengan doa dipimpin oleh ketua kelas, kemudian menjawab panggilan guru ketika guru memeriksa kehadiran siswa

2. Kegiatan Inti

10 menit  Guru memulai pembelajaran dengan terlebih dahulu menjelaskan metode maupun kegiatan pembelajaran pada konsep wujud zat pada zat padat, cair, dan gas  Siswa menyimak penjelasan guru tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan 20 menit  Guru memberikan soal  Siswa mengerjakan soal Lampiran B.1.4 pretest tentang konsep wujud zat benda pada benda padat, cair, dan gas pretest 20 menit  Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok  Siswa membentuk kelompok dan organisasi kelompok  Mencatat anggota kelompoknya dan menyerahkan kepada guru 10 menit  Guru memberitahu siswa materi yang akan dipelajari yaitu subkonsep wujud zatpada benda padat dan pada benda cair untuk pertemuan berikutnya  Guru menginstruksikan kepada siswa untuk duduk bersama kelompoknya masing-masing pada pertemuan berikutnya  Siswa menyimak instruksi guru

3. Penutup

10 menit  Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya apabila ada instruksi guru yang kurang dipahami  Menutup pembelajaran dengan doa  Meninggalkan kelas dengan mengucap salam  Siswa bertanya apabila ada instruksi guru yang kurang dipahami  Menutup pembelajaran dengan doa  Menjawab salam guru Pertemuan Ke-2 2 x 40 jam pelajaran No. Tahap Pembelajaran Waktu Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

1. Pendahuluan

15 menit  Guru masuk dengan mengucap salam, bersama siswa memulai pembelajaran dengan doa, memeriksa kehadiran siswa dan menjelaskan tujuan yang hendak dicapai pada pembelajaran.  Guru menginstruksikan kepada siswa untuk berkumpul bersama kelompoknya masing- masing  Guru memberikan apersepsi  Siswa menjawab salam guru, memulai pembelajaran dengan doa dipimpin oleh ketua kelas, kemudian menjawab panggilan guru ketika guru memeriksa kehadiran siswa kepada siswa dengan bertanya kepada siswa. ”Pernahkah kalian melihat perjalanan awan ktika akan hujan? ”  Hal tersebut merupakan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan konsep wujud zat.  Siswa berkumpul bersama kelompoknya masing-masing sesuai dengan kelompok yang sudah ditentukan  Siswa mengikuti jalannya apersepsi dengan menjawab pertanyaan yang diberikan guru

2. Kegiatan Inti

35 menit  Guru memerintahkan kepada perwakilan dari kelompok 1 untuk maju ke depan  Guru meminta perwakilan kelompok 1 untuk menunjukkan contoh perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari  Berikutnya guru mempersilahkan perwakilan dari kelompok 2 untuk maju ke depan  Guru menginstruksikan untuk melihat permukaan air yang terjadi dalam tabung reaksi  Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya maupun mengungkapkan pendapat berkaitan dengan konsep yang sedang dijelaskan  Perwakilan dari kelompok 1 dan 2 untuk maju ke depan kelas melaksanakan instruksi dan menjawab pertanyaan guru  Siswa memperhatikan temannya yang mendemonstrasikan alat di depan kelas  Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang perubahan wujud zat.  Siswa mempertanyakan hal yang kurang dipahami, dan mengungkapkan pendapat tentang konsep yang sedang dipelajari 20 menit  Guru memperkuat pemahaman siswa dengan memberikan latihan soal  Guru bersama siswa membahas latihan soal dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari  Siswa mengerjakan latihan soal  Siswa bersama guru membahas latihan soal dan menyimpulkan materi yang telah dipelajari

3. Penutup

10 menit  Guru mengingatkan untuk mempersiapkan materi pada pertemuan berikutnya, yaitu mencari massa jenis benda.  Menutup dan mengakhiri pembelajaran dengan doa  Meninggalkan kelas dengan mengucap salam  Siswa menyimak instruksi guru untuk mempersiapkan materi massa jenis benda.  Menutup dan mengakhiri pembelajaran dengan doa  Membalas salam guru Pertemuan Ke-3 2 x 40 jam pelajaran No. Tahap Pembelajaran Waktu Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

1. Pendahuluan

10 menit  Guru masuk dengan mengucap salam, memulai pembelajaran dengan doa, memeriksa kehadiran siswa, dan menjelaskan tujuan yang hendak dicapai pada pembelajaran kali ini yaitu 1. Siswa dapat merumuskan dan dapat menerapkan konsep kapilaritas dan massa jenis benda dalam kehidupan sehari-hari. 2. Siswa dapat menyelidiki terjadinya peristiwa kapilaritas dan massa jenis 3. Siswa dapat menganalisis dan menurunkan rumus massa jenis benda.  Guru menginstruksikan kepada siswa untuk berkumpul bersama kelompoknya masing- masing  Siswa menjawab salam guru, memulai pembelajaran dengan doa dipimpin oleh ketua kelas, kemudian menjawab panggilan guru ketika guru memeriksa kehadiran siswa  Siswa berkumpul bersama kelompoknya masing-masing 10 menit  Guru menggali pengetahuan awal siswa tentang konsep kapilaritas dan massa jenis benda dengan memberikan pertanyaan pengantar  Agar siswa lebih mudah memahami konsep yang dimaksud, siswa diinformasikan untuk menyimak demonstrasi oleh perwakilan setiap kelompok di depan kelas  Siswa menjawab pertanyaan pengantar konsep Kapilaritas dan massa jenis benda.  Siswa bersiap-siap untuk memperhatikan demonstrasi oleh perwakilan setiap kelompok di depan kelas

2. Kegiatan Inti

45 menit  Guru meminta perwakilan siswa dari kelompok 1 sampai 1 untuk melakukan demonstrasi di depan kelas secara bergantian  Perwakilan siswa melakukan demonstrasi  Perwakilan dari kelompok 1 sampai 4 untuk maju ke depan kelas melaksanakan instruksi dan menjawab pertanyaan guru  Siswa memperhatikan