Hasil Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

Dari data tabel dan diagram batang di atas, hasil pretest untuk kelompok eksperimen yaitu: sebanyak 1 siswa atau sebesar 5 mendapatkan skor terendah pada interval 0 – 9. Skor terbanyak berada pada interval 41 - 50 yaitu 8 siswa atau sebesar 40 , dan skor tertinggi berada pada interval 51 – 61 sebanyak 6 siswa atau sebesar 30 . Untuk kelompok kontrol, sebanyak 2 siswa atau sebesar 10 mendapatkan skor terendah yaitu pada interval 0 – 10. Skor terbanyak berada pada interval 41 – 50 yaitu 8 siswa atau sebesar 40 , dan skor tertinggi berada pada interval 51 – 61 sebanyak 2 siswa atau sebesar 10 . Hasil pretest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam bentuk pemusatan data berupa rata-rata mean, nilai tengah median, skor terbanyak yang diperoleh siswa modus dan standar deviasi, dapat dilihat pada tabel dan diagram di bawah ini. 2 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol No. Interval Frekuensi Kelompok Eksperimen Persentase Frekuensi Kelompok Kontrol Persentase 1 0 - 10 1 5 2 10 2 11 - 20 4 20 3 21 - 30 2 10 4 31 - 40 3 15 4 20 5 41 - 50 8 40 8 40 6 51 - 61 6 30 2 10 Jumlah Σ 20 100 20 100 2 Perhitungan lengkap dapat dilihat di lampiran C.1.2. Adapun distribusi frekuensi hasil pretest kelompok eksperimen dan kontrol terlihat pada diagram dibawah ini adalah: Gambar 4.2. Diagram Batang Pemusatan Data Hasil Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Berdasarkan tabel dan diagram batang di atas, pemusatan data hasil pretest untuk kelompok eksperimen yaitu: skor terbesar 61 dan skor terkecil 0, rata-rata mean sebesar 44,35, median sebesar 39,5, modus sebesar 46 dan standar deviasi sebesar 12,96. Untuk kelompok kontrol diperoleh skor terbesar 52 dan skor terkecil 10, rata-rata mean sebesar 31,65, median sebesar 17,5, modus sebesar 21,6 dan standar deviasi sebesar 10,94.

2. Hasil Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

Dari hasil perhitungan posttest kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol yang terdiri dari 38 siswa, diperoleh data dalam bentuk diagram batang sebagai berikut: 3 3 Perhitungan lengkap dapat dilihat di lampiran C.1.3. Gambar 4.3. Diagram Batang Data Hasil Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol Berdasarkan diagram batang di atas, hasil posttest untuk kelompok eksperimen yaitu: sebanyak 1 siswa atau sebesar 5 mendapatkan skor terendah pada interval 13 – 26. Skor terbanyak berada pada interval 69 – 82 yaitu 9 siswa atau sebesar 45, dan skor tertinggi berada pada interval 83 – 98 sebanyak 5 siswa atau sebesar 25. Untuk kelompok kontrol, sebanyak 2 siswa atau sebesar 10 mendapatkan skor terendah yaitu pada interval 13 – 26. Skor terbanyak berada pada interval 69 – 82 yaitu 10 siswa atau sebesar 50, dan skor tertinggi berada pada interval 83 – 98 sebanyak 1 siswa atau sebesar 5. Hasil posttest kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dalam bentuk pemusatan data berupa rata-rata mean, nilai tengah median, skor terbanyak yang diperoleh siswa modus dan standar deviasi, dapat dilihat pada table dan diagram batang di bawah ini. 4 4 Perhitungan lengkap dapat dilihat di lampiran C.1.4.

Dokumen yang terkait

Penerapan Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS

0 5 205

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa: kuasi ekspereimen di SMP Al-Ikhlas Cipete Jakarta Selatan

0 11 152

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep bunyi

2 12 149

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (CTL) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa : quasi eksperimen di SMP Negeri 6 kota Tangerang Selatan

0 4 182

PENGARUH PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP ZAT DAN WUJUDNYA TERINTEGRASI NILAI KEAGAMAAN (Eksperimen di MTs Al-Khairiyah,Citeureup-Bogor)

1 33 61

Penagruh pendekatan contextual teaching laering (CTL) terhadap hasil bejaran biologi siswa kuasi Ekperimen di SMPN 1 Cisauk

0 7 208

Pengaruh pendekatan contextual teaching and learning (ctl) melalui metode eksperimen terhadap hasil belajar siswa

0 14 195

“Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Motivasi Belajar IPS Siswa (Quasi Eksperimen di SDN 01 Cirendeu)

0 7 213

Penerapan pendekatan pembelajaran contextual teaching and learnig/CTL untuk meningkatkan hasil belajar PKN pada siswa kelas IV MI Miftahussa’adah Kota Tangerang

0 10 158

Upaya meningkatkan hasil belajar IPA pada konsep perkembangbiakan tumbuhan melalui pendekatan kontekstual: penelitian tindakan kelas di MI Hidayatul Athfal Gunungsindur

0 19 141