Saran KESIMPULAN DAN SARAN

DAFTAR PUSTAKA Anonim,Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Mata Pelajaran Ipa Melalui Pendekatan Kontekstual Contextual Teaching Learning CTL Pada Siswa Kelas IISD. http:techonly13.wordpress.com20091207proposal- penelitian-tindakankelas-2 .18 September 2010: 20.35 Anonim, Pengertian dan definisi hasil belajar . http:yogapw.wordpress.com20100813pengertian-belajar 18 September 2010: 20.39 Anonim, Peningkatan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal melalui implementasi pembelajaran kooperatif http:techonly13.wordpress.com20100808meningkatkan-hasil- belajar-siswa-dalam-menyelesaikan-soal-soal-melalui-implementasi- pembelajaran-kooperatif-dengan-tutor-sebaya 18 September 2010: 20.35 Anonim, Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Contextual Teaching And Learning CTL Dibanding Model Pembelajaran CTL terhadap Hasil Belajar Siswa http:pinggiralas.blogspot.com201006keefektifan-model- pembelajaran.html Anonim,Pengertian dari belajar dan pembelajaran. http:agungmaul.blogspot.com201009hubungan-prilaku-siswa-smp- dan-sma.htm . 18 September 2010: 20.35 Anonim, http:ahmadefendy.blogspot.com201008pengertian-hasil-belajar.html 18 September 2010: 20.35 Anonim, http:indramunawar.blogspot.com200906hasil-belajar-pengertian-dan- definisi.html . 18 September 2010 20.36 Anonim,Pendekatan kontektual Contextual Teaching and Learning CTL http:techonly13.wordpress.com20090826pembelajaran-kontekstual A.Black, James dan Dean J Champion. Metode dan masalah penelitian sosial. Bandung: Rafika offset Alfu Laila, Noor. Skripsi Pengaruh Pendekatan CTL Contextual Teaching And Learning Terhadap Hasil Belajar Membaca Pemahaman Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD.Cakrawala Pendidikan, November 2009, Th. XXVIII, No. 3.STAI AL-JAMI Banjarmasin. Ariani, Wirahayu, Yuswayanti.dkk. Peningkatan pemahaman geografi dengan strategi pembelajaran dengan berbasis masalah dalam kerangka kurikulum Arikunto, Suharsimi Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan Jakarta: Bumi Aksara, 2008, ed. Revisi, cet. 8 Arikunto, Suharsimi. Prof. Dr. Prosedur Penelitian : suatu pendekatan praktik Jakarta: Rineka cipta.edisi revisi VI cetakan ke-13.2006 Aunurrahman, Dr.Belajar dan Pembelajaran.Bandung:Alfabeta,2009 Bagus putu Arnyana, Ida. Pengaruh penerapan model berdasarkan masalah dan model pengajaran langsung dipandu strategi kooperatif terhadap hasil belajar biologi siswa SMA.Jurusan pendidikan biologi Fakultas pendidikan MIPA Jurnal pendidikan dan pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No.4 Th XXXIX, Oktober 2006 Bagus putu Arnyana, Ida. Penerapan model PBL pada pelajaran biologi untuk meningkatkan kompetensi dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas X SMA Negeri 1 Singaraja tahun pelajaran 20062007.Jurusan Pendidikan biologi fakultas MIPA Universitas Pendidikan Ganesha .Jurnal pendidikan dan pengajaran UNDIKSHA No. Th. XXXX April 2007 Basrowi, dkk. Pengembangan pendidikan kesehatan reproduksi melalui komik pembelajaran untuk siswa pendidikan dasar di Jawa Timur. . Jurnal penelitian kependidikan tahun 17 No.1 Juni 2007 Chotimah, Khusnul. Dkk Peningkatan proses dan hasil belajar biologi dalam pendekatan kontekstual melalui model pembelajaran think-pair-shared pada peserta didik kelas X-6 SMA Laboratorium UN Malang. . Jurnal penelitian kependidikan tahun 17 No.1 Juni 2007 David R. Krathwohl, A Revision of Bloom’s Taxonomy, An Overview Ohio: Theory Into Practice, vol 41 number 4 : 2002 Davis, Julie . Exploring Staff Perceptions: Early Childhood Teacher Educators Examine Online Teaching and Learning Challenges and Dilemmas. Centre of Learning Innovation Queensland University of Technology Kelvin Grove Brisbane, Australia: International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning Efendi,Ahmad. Artikel pendidikan: Hasil Belajar http:ahmadefendi.blogspot.comsearchlabelartikelpendidikan18 September 2010: 20.39 Emzir, Prof. Dr. M.Pd. Metodologi penelitian pendidikan kuantitatif dan kualitatif. Jakarta: PT Raja grafindo persada.2008 Gita, I Nyoman.Implementasi Pendekatan Kontekstual Berbantuan LKS untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa kelas II SLTP 4 Singaraja,Jurnal Pendidikan dan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja, No.1 TH XXXVIII Januari 2005 Hidayah, Nur, dkk. Aplikasi pembelajaran kolaboratif berbasis assessment otentik untuk meningkatkan pembelajaran PSKn kelas VII di SD Sabilillah, Malang. . Jurnal penelitian kependidikan tahun 17 No.1 Juni 2007 Hermana, Dodi. Contexstual Teaching and Learning:Menyusun Model Pembelajaran Contexstual Teaching and Learning CTL. Garut: Rahayasa Research and Training, 2010 Indra,Hasil Belajar Pengertian dan efinisi. http:indramunawar.blogspot.com200906hasilbelajarpengertiandandefi nisi.html Ingrid Schudel, Cheryl le Roux, Heila Lotz-Sisitka, Callie Loubser, Rob O’Donoghue and Tony Shallcross. Contextualising learning in Advanced Certificate in Education Environmental Education courses: synthesising contexts and experiences. South African Journal of Education Johnson, Elain B. CTL Contextual teaching and learning: menjadikan kegiatan-belajar mengajar mengasyikkan dan bermakna, Bandung: kaifa learning.2010 Kasiram, Moh.Metodologi Penelitian: Refleksi Pengembangan Pemahaman dan Penguasaan Metodologi Penelitian Malang: UIN Malang Press, 2008, cet. 1 Kusuma Wardani, Anggun.Sebuah skripsi “Pelaksanaan Pembelajaran Kontekstual Oleh Guru PKn Di SMA Negeri I Banjarnegara”. Jurusan hukum dan kewarganegaraan Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Semarang 2007 Kruizenga, Teresa M. Teaching Somali Children: What Perceived Challenges Do Somali Students Face in the Public School System. University of Wisconsin – River Falls USA : International Journal of Education ISSN 1948-5476 2010, Vol. 1, No. 1: E12 Lie, Anita. Cooperatif learning: mempraktikan kooperatif learning di dalam kelas. Jakarta: PT Gramedia widiasarana Indonesia.cet. 8.2008 Mahanal, Susriyati.dkk. Penerapan pembelajaran berdasarkan masalah dengan strategi kooperatif model STAD pada mata pelajaran sains untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V MI Jendral Malang. Jurnal penelitian kependidikan tahun 17 No.1 Juni 2007. Maidiyah,Erni. Dra. M.Pd, Pembinaan Guru SD dalam penerapan Pendekatan Pembelajaran CTL di Kecamatan Darussalam Aceh Besar, Program IPTE: Kegiatan Pengabdian kepada Mesyarakat Tahun V No.12,2006 Mawartiningsih, Lilik. Pengaruh Metode Mengajar CTL dan Gaya Kognitif Terhadap Prestasi Belajar Siswa Bidan Study Biologi Kelas 1 Semester II di SMPN 1 Plumpang dan SMP PGRI 3 Tuban dalam Pokok Bahasan Ekosistem, ISSN, UNIROW Tuban:2001 Muchlis, Mansur. KTSP: Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual, Panduan Bagi Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah, Jakarta: Sinar Garafika Ofset, 2008Cet.4 Munandar, S.Pd, M.Si, Guru professional, Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dalam Mempersiapkan Sertifikasi Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2007 Pribadi,dkk. Kualitas pelaksanaan pembelajaran pada program study pendidikan teknik bangunan PTB jenjang S-1 jurusan teknik sipil fakultas teknik universitas negeri malang. Jurnal penelitian kependidikan tahun 17 No.1 Juni 2007 Qohar, Abd.dkk. Upaya meningkatkan kemampuan bernalar mahasiswa dalam pembelajaran pemprograman computer melalui pendekatan pemecahan masalah. Jurnal penelitian kependidikan tahun 17 No.1 Juni 2007 Ripandelli, April M. Contextual Teaching Learning. Emerson Elementary School Special Education Department: Contextual Teaching of Social SkillsJournal Writing Sahertian, Piet. A. Prinsip dan Teknik Supervisi Pendidikan Surabaya: Usaha Nasional, 1981, h. 55-56. Sanjaya, Wina Dr. M.Pd, Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan, Jakarta:Pranada Media Group.2008 Sanjaya, Wina. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran Jakarta: Kencana, 2008, ed. 1, cet. 1 Singarimbun, Masri dan Sofian effendi. Metode Penelitian survai. Jakarta: LP3ES.1989. Suastra, I Wayan. Implementasi Pembelajaran Kontekstual dalam Pembelajaran Sains Sebagai Upaya Pengembangan Kecakapan Hidup Siswa di SD Laboratorium IKIP Negeri Singaraja, Jurnal Pendidikan dan pengajaran IKIP Negeri Singaraja No.2 Tahun. XXXVIII april 2005 Subana M. dan Sudrajat, Dasar-dasar Penelitian Ilmiah Bandung: Pustaka Setia, 2001, cet. 1 Sudiana, I Ketut. Penerapan Pendekatan Kontekstual dengan Pendekatan Pembelajaran Kooperatif pada Pembelajaran Kimia dan Pencemaran Lingkungan, Jurnal Pendidikan dan Pengajaran UNDIKSHA, No.2 TH. XXXX april 2007 Sudjana, Nana. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar Bandung: Remaja Rosdakarya, 1999, cet. 13, h. 30. Sugiyono, Prof. Dr. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan kuantitatif, Kualitatif dan RD, Bandung: Alfabeta.2008 Sumadi, I Made.Pengaruh penerapan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan penalaran dan komunikasi Fisika siswa,Jurnal pendidikan dan pengajaran IKIP singaraja NO.1 TH.XXXVIII Januari 2005 Suparno, Paul. Metodologi Pembelajaran Fisika: Kontruktivistik dan menyenangkan. Yogyakarta: Universitas sanata dharma.2007 Trianto, M.Pd, Pendekatan-pendekatan Pembelajaran inovatif Berorientasi Kontruktivistik,Jakarta Press.2007 Trianto, S.Pd., M.Pd. Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik: konsep, landasan teoritis-praktis dan implementasinya, Jakarta: Prestasi pustaka publisher.2007 Udin Saepudin sa’ud, Ph.d, Inovasi Pendidikan., bandung:Alfabeta.2008 Untari, Sri, dkk. Penerapan pembelajran deep dialogue critical thinking dalam PKn untuk meningkatkan aktivitas, kreativitas, dan rasa senang siswa SD sriwedari Malang. . Jurnal penelitian kependidikan tahun 17 No.1 Juni 2007. Winograd, Peter. Preparing Teachers to Use Contextual Teaching and Learning Strategies To Improve Student Success In and Beyond School. University of Michigan: A Commissioned Paper for the U.S. Department of Education Project Wong Sek Khin, Edward. The Role of Reflective Practitioner Heuristic Inquiry in Institutional learning and Research. Faculty of Business Accountancy University of Malaya, Malaysia : International Journal of Education ISSN 1948-5476 2010, Vol. 2, No. 1: E6 Lampiran A.1 : Instrumen Tes Hasil Belajar 1. Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar 2. Kisi-kisi Instrumen Tes Per Indikator 3. Soal Uji Coba Instrumen Tes 4. Kunci Jawaban Instrumen Test 5. Perhitungan Uji Validitas Instrumen Tes 6. Perhitungan Uji Reliabilitas Instrumen Tes 7. Perhitungan Taraf Kesukaran Instrumen Tes 8. Perhitungan Daya Pembeda 9. Rekapitulasi Hasil UJi Coba Instrumen Tes 10. Soal Instrumen Tes Yang Dipakai Dalam Penelitian 11. Kunci Jawaban Lampiran A.2 : Instrumen Non Tes 1. Kisi-kisi Instrumen Non Tes Observasi Aktivitas Siswa 2. Angket tentang Persespsi Siswa Terhadap Pembelajaran Fisika LAMPIRAN A INSTRUMEN PENELITIAN KISI-KISI INSTRUMEN TES Satuan Pendidikan : SMPMTs Mata Pelajarankelas : Fisika VIII Jumlah Soal : 40 Butir Bentuk Soal : Pilihan Ganda Standar Kompetensi : Memahami wujud zat dan perubahannya Kompetensi Dasar Uraian materi Indikator Nomor soal dan aspek yang diukur Jumlah soal Pengetahuan C1 Pemahaman C2 Penerapan C3 Analisis C4 Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Wujud zat  Menyelidiki perubahan wujud suatu zat 1,2 3,4 5,6 7 7  Menafsirkan gaya tarik antar partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran 8 9,10 11,12 13,14 7  Membedakan kohesi dan adhesi berdasarkan pengamatan 15 16,17 18,19 20 6  Mengaitkan peristiwa kapilaritas dalam peristiwa kehidupan sehari- hari 21,22 23 24,25 26 6 Mendeskripsika n konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari Massa Jenis  Menjelaskan dari hasil percobaan bahwa massa jenis adalah salah satu ciri khas suatu zat 27 28,29 30,31 32,33 7  Menghitung massa jenis suatu zat dan Menggunakan konsep massa jenis untuk berbagai penyelesaian massalah dalam kehidupan sehari- hari 34,35 36,37 38,39 40 7 Jumlah 9 11 12 8 40 Lampiran A.1.1 81 KISI-KISI INSTRUMEN TES PER INDIKATOR Satuan Pendidikan : SMPMTs Mata Pelajarankelas : Fisika VII Jumlah Soal : 40 butir Bentuk Soal : Pilihan ganda Materi Pokok : Wujud Zat dan Perubahannya Standar Kompetensi Kompetensi dasar Konsep Indikator soal Butir soal Jawaban Aspek yang di ukur 3. Memahami wujud zat dan perubahannya 3.1. Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Perubahan wujud zat Menjelaskan proses perjalanan perubahan wujud zat 1. Perhatikan bagan perubahan wujud z at berikut…. Perubahan wujud yang ditunjukkan no 2,4 dan 6 berturut-turut adalah a. mencair, menguap, menyublin b. menyublin, mengembun, membeku c. menguap, menyublin, membeku d. mengembun,menyublin,mencair. D C1 Menyebutkan pengertian dari suatu zat terkecil 2. Bagian terkecil suatu zat yang masih bisa diuraikan dan masih mempunyai sifat aslinya …. a. partikel atau molekul c. unsur

b. atom d. inti atom

C C1 Sifat-sifat zat Mencirikan sifat- sifat zat padat, cair dan gas 3. Perhatikan gambar D C2 Lampiran A.1.2 82 Berdasarkan susunan partikelnya, benda yang bentuk dan volumenya dapat berubah ditunjukkan oleh nomor …. a. 1 dan 2 c. 1 dan 3 b. 2 dan 3 d. hanya 3 Menjelaskan sifat- sifat zat padat, cair dan gas. 4. Pada gambar terlihat balon yang kempis lebih ringan. Percobaan ini menunjukkan bahwa …. a. udara merupakan zat alir b. udara menempati ruang c. udara mempunyai massa d. keseimbangan balon terganggu C C2 Meramalkan suatu pembuktian zat dapat menempati ruangan 5. Salah satu cara membuktikan bahwa zat menempati ruangan adalah …. a. menentukan beratnya dengan timbangan b. menimbang dengan alat ukur timbangan c. dimasukkan kedalam benda lain d. dimasukkan kesuatu tempat D C3 Mencontohkan terjadinya perubahan wujud suatu zat. 6. Perhatikan peristiwa berikut ini 1 Pakaian yang basah apabila di jemur di bawah cahaya matahari dapat kering. 2 Pada pagi hari titik-titik air menempel pada ujung daun. 3 Mengecilnya ukuran kapur barus yang disimpan dalam lemari pakaian. 4 Proses peleburan logam dengan suhu tertentu. Peristiwa menyublim ditunjukkan pada nomor …. a. 1 b. 3 b. 2 c. 4 C C3 Mencontohkan terjadinya perubahan wujud suatu zat. 7. Perubahan wujud zat yang melepaskan kalor pada diagram di atas ditunjukkan oleh nomor …. a. 1 dan 2 c. 1 dan 4 b. 2 dan 3 d. 3 dan 4 D C4 Menunjukkan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran. 8. Bau parfum memenuhi ruangan. Hal ini menunjukan bahwa …. a. gas tersebar c. gas memenuhi ruangan b. gas adalah zat ringan d. parfum cair diubah menjadi gas C C1 Susunan dan gerak parikel pada berbagai wujud zat Mencirikan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran. 9. Perhatikan ciri-ciri zat di bawah ini 1 Jarak antarpartikelnya saling berdekatan 2 Gaya tarik antarmolekulnya kuat 3 Partikel-partikelnya bergerak bebas 4 Bentuknya tetap 5 Volumenya tetap Ciri-ciri zat padat ditunjukkan oleh nomor …... a. 1, 2, 3, dan 5 c. 2, 3, 4, dan 5 b. 1, 3, 4, dan 5 d. 1, 2, 4, dan 5 D C2 Menjelaskan susunan dan gerak partikel pada berbagai wujud zat melalui penalaran. 10. Gas memiliki volume yang berubah- ubah, sebab …. 1 Jarak antara partikel-partikelnya berdekatan. 2 Gaya tarik-menarik antarpartikelnya lemah. 3 Gaya tarik-menarik antarpartikelnya kuat. 4 Partikel-partikelnya bergerak bebas. Pernyataan yang benar adalah …. a. 1, 2, dan 3 c. 2 dan 4 b. 1 dan 3 d. 4 C C2 Menerapkan ciri- ciri zat cair pada raksa 11. Raksa termasuk zat cair karena memiliki ciri- ciri… a. bentuk tetap, volume tetap b. bentuk tetap, volume tidak tetap c. bentuk tidak tetap, volume tetap d. bentuk dan volume tidak tetap A C3 PADAT CAIR GAS 1 2 4 3