1. Home
  2. Lainnya

Tempat dan Waktu Penelitian Metode Penelitian

dilakukan untuk meminta pendapat atau komentar ahli pendidikan dan praktisi pendidikan mengenai kualitas dari LKS yang dikembangkan terutama ketepatan isi atau materi kimia yang dimuat. Review ini dilakukan dengan memberikan lembar validasi sejenis angket dengan skala Guttman. Saran dan masukan yang didapat selama proses review akan digunakan untuk memperbaiki dan merevisi LKS kimia. Hal ini bertujuan untuk memperoleh penyempurnaan dan kesesuaian LKS terhadap kelayakan isi, urutan sajian penyajian, tata letak kegrafisan, bahasa, dan kesesuaian dengan keterampilan proses. b. Penilaian LKS Selain validasi, dilakukan juga penilaian terhadap LKS yang dikembangkan. Penilaian ini dilakukan untuk meminta penilaian ahli pendidikan dan praktisi pendidikan mengenai kualitas dari LKS yang dikembangkan terutama kelayakan isi, penyajian, kebahasaan, kegrafisan, dan kesesuaian keterampilan proses. Penilaian ini dilakukan dengan memberikan lembar penilaian sejenis angket dengan rating scale. Dalam penelitian ini, peneliti melakukan penilaian LKS kimia kepada penilai, yaitu dua orang dosen pendidikan kimia dan seorang guru bidang studi kimia. c. Uji coba terbatas Tahap uji coba LKS dilakukan dengan uji coba terbatas di kelas XI IPA 4 SMA Negeri 3 Kota Tangerang Selatan. Dalam proses uji coba ini menggunakan lembar observasi dan angket siswa. Data lembar observasi diambil selama kegiatan pembelajaran menggunakan LKS yang dikembangkan dilakukan. Data angket diambil setelah siswa selesai melakukan semua kegiatan pembelajaran tentang hidrolisis garam. 5. Tahap Analisis Data Data dari lembar penilaian LKS, lembar observasi, dan angket siswa yang telah didapat, selanjutnya diolah dan dianalisis untuk melihat gambaran mengenai kualitas LKS kimia berbasis keterampilan proses yang telah digunakan. 6. Pelaporan Hasil Penelitian Hasil analisis data yang didapat kemudian disimpulkan. Kesimpulan yang diperoleh akan digunakan untuk mengetahui apakah LKS kimia yang telah dikembangkan memiliki kriteria yang baik atau tidak. Berikut ringkasan dari alur penelitian yang dilakukan.

Dokumen yang terkait

Pengembangan lembar kegiatan siswa kimia berbasis keterampilan proses pada materi hidrolisis garam

2 12 0

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA PADA MATERI SIFAT KOLIGATIF LARUTAN ELEKROLIT BERBASIS KETERAMPILAN PROSES SAINS

3 32 67

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS INKUIRI DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI HUKUM NEWTON

3 32 91

Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (Lks) Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Hidrolisis Garam

4 21 343

PENGEMBANGAN PENUNTUN PRAKTIKUM KIMIA SMA KELAS XI BERBASIS KPS PADA MATERI HIDROLISIS GARAM TERINTEGRASI PENDIDIKAN KARAKTER.

3 10 30

PENGEMBANGAN MODUL KIMIA BERBASIS PROYEK PADA MATERI HIDROLISIS GARAM DI KELAS XI SEKOLAH MENENGAH ATAS.

0 1 24

PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM.

0 3 22

MODEL LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS) BERORIENTASI INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA MELALUI PEMBELAJARAN HIDROLISIS GARAM DENGAN METODE PRAKTIKUM.

0 1 35

PENGEMBANGAN KEGIATAN PRAKTIKUM BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA POKOK BAHASAN HIDROLISIS GARAM.

3 12 35

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA BERBASIS INKUIRI DENGAN PENDEKATAN KETERAMPILAN PROSES PADA MATERI HUKUM NEWTON Yuliana

0 0 14