2 Pasca percobaan 1 terdiri dari 5 pertanyaan; 3 Pengertian dan jenis hidrolisis garam terdiri dari 3 instruksi dan 3
pertanyaan; 4 Pra percobaan 2 terdiri dari 3 instruksi dan 3 pertanyaan;
5 Percobaan 2 terdiri dari 12 instruksi dan 2 pertanyaan; 6 Pasca percobaan 2 terdiri dari 1 instruksi dan 2 pertanyaan;
7 Perhitungan pH larutan garam terhidrolisis terdiri dari 1 instruksi dan 2 pertanyaan.
Instruksi, pertanyaan, dan banyaknya indikator keterampilan
proses ini dapat dilihat pada lampiran 4. c. Penyusunan LKS Kimia
Berdasarkan tahap
persiapan, penentuan
desain, dan
pengumpulan materi, LKS kimia disusun sedemikian rupa sesuai dengan materi yang telah dikumpulkan serta menggunakan desain dan
urutan LKS kimia yang telah ditentukan. Desain LKS tiap bagian materi dibedakan dengan warna border halaman LKS. Selain itu,
diberikan pula gambar ilmuwan yang berbicara mengenai petunjuk pengerjaan pertanyaan atau instruksi yang diberikan. Hasil penyusunan
LKS kimia materi hidrolisis garam dapat dilihat pada lampiran 5. 3. Data Tahap Evaluasi
a. Validasi LKS Kimia
LKS kimia yang telah disusun, selanjutnya diberikan kepada validator untuk dilakukan pengecekan dan penyempurnaan melalui
proses validasi secara isi kepada dua orang dosen pendidikan kimia dan satu orang guru bidang studi kimia. Validator akan memberikan
saran dan masukan terhadap LKS kimia yang dikembangkan. Saran dan masukan tersebut akan digunakan peneliti untuk memperbaiki dan
merevisi LKS kimia yang dikembangkan agar selanjutnya dapat diujicobakan kepada siswa di sekolah. Komentar dan saran dari para
validator dapat dilihat pada lampiran 6.
Penjelasan mengenai revisi LKS kimia berbasis keterampilan pada materi hidrolisis garam dapat dilihat pada Tabel 4.7.
Tabel 4.7 Hasil Validasi Isi LKS Kimia Berbasis Keterampilan Proses
No. Sebelum divalidasi
Setelah divalidasi
1. Ukuran dan jenis font times new
roman 12 Ukuran dan jenis font gill sant 11
2. Satu halaman LKS terlalu padat
atau penuh dan tidak proporsional Satu halaman LKS tidak padat atau
penuh dan terlihat proporsional
3. Terdapat gambar ilmuwan yang
terlihat sebagai kartun atau sketsa, bukan gambar sebenarnya
Gambar ilmuwan yang dimuat berupa gambar ilmuwan sebenarnya
4. Gambar ilmuwan yang dimuat
kurang menunjukkan ilmuwan yang melakukan kegiatan
percobaan kimia Gambar ilmuwan yang dimuat sudah
menunjukkan ilmuwan yang melakukan kegiatan percobaan
kimia
5. Langkah kegiatan dalam mengukur
pH empat larutan pada percobaan 1 dibuat dalam bentuk tulisan dan
kurang menarik atau terlihat biasa saja
Langkah kegiatan dalam mengukur pH empat larutan pada percobaan 1
dibuat dengan menambahkan gambar langkah kegiatan dan
kalimat penjelas dan terlihat menarik
6. Tidak ada informasi mengenai
penerapan konsep hidrolisis garam dalam kehidupan sehari-hari
Terdapat informasi mengenai penerapan konsep hidrolisis garam
dalam kehidupan sehari-hari, yaitu pada produk pemutih pakaian
7. Alat dan bahan yang dimuat dalam
bentuk tulisan dan kurang menarik Alat kimia yang dimuat dalam
bentuk gambar dan lebih menarik. Sedangkan bahan kimia yang dimuat
dalam bentuk tulisan
8. Bagian tabel pengamatan jangan
dimuat seluruhnya dan diusahakan siswa yang membuat sendiri
Bagian tabel pengamatan yang dimuat dalam keadaan kosong dan
diberikan instruksi kepada siswa untuk membuat dan mengisi tabel
pengamatan sendiri
9. Tidak ada contoh soal dalam
bahasan perhitungan pH larutan garam terhidrolisis
Terdapat contoh soal dalam bahasan perhitungan pH larutan garam
terhidrolisis
10. Soal-soal latihan yang dimuat
masih belum memuat 10 keterampilan proses
Soal-soal latihan yang dimuat sudah memuat 10 keterampilan proses
