Instrumen Penelitian Pengembangan lembar kegiatan siswa kimia berbasis keterampilan proses pada materi hidrolisis garam

Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket Siswa Dimensi Indikator No. Pernyataan Jumlah + − Kelayakan isi Kesesuaian dengan indikator pembelajaran 14 - 5 Manfaat bagi siswa 4 - Kesesuaian dengan konsep dan teori yang berlaku dalam ilmu kimia 11 - Kedalaman materi 27 - Kelengkapan komponen 30 - Kebahasaan Kesesuaian dengan tingkat perkembangan siswa 10 - 5 Penggunaan bahasa komunikatif 2 - Kesesuaian dengan kaidah bahasa Indonesia 28 - Keterbacaan 12 25 Penyajian Ukuran LKS - 15 9 Kepadatan halaman - 3, 39 Penomoran 17 - Kejelasan penyampaian materi 24 - Urutan sajian 9 - Interaktif - 16 Pemberian motivasi 8 34 Kegrafisan Ilustrasi, gambar 5 31 9 Penggunaan jenis dan ukuran huruf 13 32 Tata letak lay out 33 6 Desain tampilan 1 19, 36 Keterampilan proses Mengobservasi 21, 37 - 17 Memunculkan pertanyaan 41 - Berhipotesis 44 - Meramalkan 29, 38 - Menemukan pola atau hubungan 23, 45 - Berkomunikasi secara efektif 20, 42 - Merancang dan membuat 18, 40 - Memikirkan dan merencanakan penyelidikan 7, 35 - Memilih dan menggunakan bahan dan peralatan secara efektif 22, 43 - Mengukur dan menghitung 26 - Jumlah 34 11 45 5. Lembar observasi pengamatan Lembar observasi yang digunakan terdiri dari lembar observasi 1 dan lembar observasi 2. Berikut pembagian lembar observasi tersebut. Tabel 3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi 1 Kegiatan dalam LKS Keterampilan Proses KP Indikator KP No. Pernyataan Jumlah Percobaan 1 1. Mengobservasi 1a; 1d; 1e 1, 10; 3, 12; 22 5 3. Berhipotesis 3a; 3b; 3e 16; 17; 29 3 6. Menemukan pola dan hubungan 5a 19 1 7. Berkomunikasi secara efektif 6c; 6f; 6a; 6b; 6g; 6e 2, 4, 11; 18; 20; 21, 24; 23; 25 9 8. Memikirkan dan merencanakan penelitian 8d 9 1 9. Memilih dan menggunakan bahan dan peralatan secara efektif 9e; 9a 5, 13; 8 3 10. Mengukur dan menghitung 10a; 10c 6, 14; 7, 15 4 Pasca Percobaan 1 2. Memunculkan pertanyaan 2a; 2d 30; 31 2 4. Meramalkan 4a; 4b; 4c 26; 27; 28 3 Pengertian dan Jenis Hidrolisis Garam 1. Mengobservasi 1c 35 1 3. Berhipotesis 3b 32 1 4. Meramalkan 4d, 4e 33; 34 2 5. Menemukan pola dan hubungan 5a, 5b 36-37; 38 3 Jumlah 38 Lembar observasi 1 digunakan untuk menilai keterlaksanaan LKS dalam kegiatan pembelajaran percobaan 1 serta pengertian dan jenis hidrolisis garam. Sedangkan lembar observasi 2 digunakan untuk menilai keterlaksanaan LKS dalam kegiatan pembelajaran pra percobaan 2, percobaan 2, pasca percobaan 2 serta perhitungan pH larutan garam terhidrolisis. Tabel 3.5 Kisi-kisi Lembar Observasi 2 Kegiatan dalam LKS Keterampilan Proses KP Indikator KP No. Pernyataan Jumlah Pra percobaan 2 2. Memunculkan pertanyaan 2e; 2c 1; 2 2 Percobaan 2 1. Mengobservasi 1b; 1f 23; 28 2 3. berhipotesis 3c, 3d; 3b 3; 4; 24 3 5. Menemukan pola dan hubungan 5c; 5a; 5b; 5e 26; 29; 30; 31 4 6. Berkomunikasi secara efektif 6d; 6f 22, 27; 25 3 7. Merancang dan membuat 7c, 7a, 7b; 7e; 7d 5, 12; 6; 7; 13; 14 6 8. Memikirkan dan merencanakan penelitian 8a; 8f; 8c; 8b 8; 9; 10; 11 4 9. Memilih dan menggunakan bahan dan peralatan secara efektif 9e, 9a, 9b, 9d; 9c 15; 16; 17; 18; 21 3 10. Mengukur dan menghitung 10c; 10e 19; 20 2 Pasca Percobaan 2 2. Memunculkan pertanyaan 2b 33 1 5. Menemukan pola dan hubungan 5d 32 1 Perhitungan pH Larutan Garam Terhidrolisis 3. Berhipotesis 3b; 3a 36; 37 2 4. Meramalkan 4d 34 1 8. Memikirkan dan merencanakan penelitian 8e 35 1 10. Mengukur dan menghitung 10e; 10b; 10d 38; 39; 40 3 Jumlah 40

F. Validitas Instrumen

Validasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah validitas isi, yaitu berkenaan dengan kesanggupan alat penilaian dalam menilai isi yang seharusnya. 14 Instrumen lembar penilaian, lembar observasi, dan angket siswa yang akan digunakan divalidasi oleh satu orang dosen pendidikan kimia. Proses validasi dilakukan dengan cara memberikan penilaian terhadap ketiga 14 Nana Sudjana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009, Cet. 14, h. 13. instrumen, yakni 1 apakah lembar penilaian LKS dan angket siswa sudah memuat kelima kriteria penilaian LKS kimia yang diharapkan, dan 2 apakah lembar observasi dapat mengukur indikator keterampilan proses yang terlaksanakan dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan.

G. Teknik Analisis Data

Data dari lembar analisis kebutuhan, angket siswa, lembar penilaian, dan lembar observasi diolah menggunakan penilaian skala sikap menggunakan rating scale. Data rating scale merupakan data mentah yang didapat berupa angka kemudian dikualitatifkan. 15 Pengolahan data pada angket siswa dan lembar penilaian dilakukan melalui pemberian bentuk checklist √ pada kolom jawaban pernyataan dengan lima pilihan jawaban, yaitu sangat setuju SS, setuju S, cukup setuju CS, tidak setuju TS, dan sangat tidak setuju STS. Setiap jawaban dari pernyataan diberikan penilaian dengan memberikan skor berikut: Tabel 3.6 Penskoran Data Angket Siswa dan Lembar Penilaian LKS No. Alternatif jawaban Pernyataan Positif + Negatif − 1. Sangat Setuju SS 4 2. Setuju S 3 1 3. Cukup Setuju CS 2 2 4. Tidak Setuju TS 1 3 5. Sangat Tidak Setuju STS 4 Pengolahan data pada lembar analisis kebutuhan dan lembar observasi dilakukan melalui pemberian bentuk checklist √ pada kolom jawaban pernyataan dengan lima pilihan jawaban, yaitu sangat baik SB, baik B, cukup baik CB, kurang baik KB, dan sangat kurang baik SKB. Setiap jawaban dari pernyataan diberikan penilaian dengan memberikan skor sebagai berikut: 15 Riduwan, op.cit., h. 20. Tabel 3.7 Penskoran Data Lembar Observasi dan Analisis Kebutuhan No. Alternatif jawaban Pernyataan 1. Sangat Baik SB 4 2. Baik B 3 3. Cukup Baik CS 2 4. Kurang Baik KB 1 5. Sangat Kurang Baik SKB Penilaian dari pernyataan pada angket siswa, lembar penilaian, dan lembar observasi kemudian dihitung menggunakan rumus: Adapun kriteria interpretasi nilai persentase sebagai berikut: Tabel 3.8 Interpretasi Persentase dari Skor Analisis Data 16 No. Interval Persentase Kriteria 1. 0  20,00 Sangat kurang baik 2. 20,01  40,00 Kurang baik 3. 40,01  60,00 Cukup baik 4. 60,01  80,00 Baik 5. 80,01  100 Sangat baik 16 Ibid., h. 22. x 100 Jumlah skor yang diperoleh Jumlah skor maksimal Persentase = 64 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Penelitian ini berorientasi pada pengembangan produk dengan mendeskripsikan proses pengembangan produk seteliti mungkin dan produk akhirnya dievaluasi. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh data mengenai proses pengembangan produk LKS kimia berbasis keterampilan proses pada materi hidrolisis garam yang terbagi kedalam tiga tahap yaitu 1 persiapan, 2 penulisan dan pengembangan, serta 3 evaluasi.

1. Data Tahap Persiapan a. Analisis Kebutuhan Bahan Ajar

Analisis kebutuhan bahan ajar dilakukan dengan menganalisis struktur LKS dan keterampilan proses yang terdapat dalam LKS percobaan hidrolisis garam. LKS hidrolisis garam yang dianalisis sebanyak tiga LKS yang diperoleh dari LKS siswa LKS 2 dan buku kimia siswa LKS 3 serta LKS percobaan hidrolisis garam yang digunakan di SMA Negeri 3 Kota Tangerang Selatan LKS 1. Ketiga LKS tersebut beserta lembar penilaiannya dapat dilihat pada lampiran 1 . Adapun hasil analisis kebutuhan dapat dilihat pada tabel berikut. Tabel 4.1 Hasil Analisis Kebutuhan Bahan Ajar dari 3 LKS Dimensi Indikator Persentase per Indikator LKS 1 LKS 2 LKS 3 Struktur LKS secara umum Judul LKS 100,00 75,00 75,00 Petunjuk belajar bagi siswa 25,00 25,00 25,00 Kompetensi yang akan dicapai 0,00 25,00 25,00 Informasi pendukung 0,00 0,00 0,00 Tugas-tugas dan langkah- langkah kerja 100,00 100,00 75,00 Penilaian 0,00 0,00 0,00 Persentase Rata-rata 37,50 37,50 33,33 Kriteria Kurang Baik Kurang Baik Kurang Baik Komponen LKS percobaan Tujuan percobaan 75,00 75,00 75,00 Landasan teori 0,00 0,00 0,00 Alat dan bahan percobaan 100,00 100,00 75,00 Prosedur percobaan 100,00 100,00 100,00 Tabel hasil pengamatan 100,00 75,00 100,00 Pertanyaan pengarah 100,00 100,00 0,00 Kesimpulan 0,00 0,00 100,00 Persentase Rata-rata 67,86 64,29 64,29 Kriteria Baik Baik Baik Kreativitas siswa dalam belajar Menentukan tujuan percobaan 0,00 0,00 0,00 Menentukan alat dan bahan percobaan 0,00 0,00 0,00 Menentukan prosedur percobaan 0,00 0,00 0,00 Membuat tabel pengamatan 0,00 0,00 0,00 Persentase Rata-rata 0,00 0,00 0,00 Kriteria Sangat kurang baik Sangat kurang baik Sangat kurang baik Keterampilan proses Mengobservasi 50,00 75,00 25,00 Memunculkan pertanyaan 0,00 0,00 0,00 Berhipotesis 41,67 41,67 33,33 Meramalkan 0,00 0,00 0,00 Menemukan pola dan hubungan 41,67 41,67 41,67 Berkomunikasi secara efektif 56,25 50,00 37,50 Merancang dan membuat 0,00 0,00 0,00 Memikirkan dan merencanakan penyelidikan 0,00 0,00 0,00 Memilih dan menggunakan bahan dan peralatan secara efektif 100,00 100,00 100,00 Mengukur dan menghitung 50,00 50,00 50,00 Persentase Rata-rata 33,96 35,83 28,75 Kriteria Kurang Baik Kurang Baik Kurang Baik Dari Tabel 4.1, diperoleh bahwa persentase rata-rata LKS 1 dan 2 pada dimensi struktur LKS secara umum sebesar 37,50. Sedangkan