Pengertian IPS Pembelajaran IPS

1. Ilmu Pengetahuaan Sosial merupakan unsur-unsur dari geografi, sejarah, ekonomi, hukum dan politik, kewarga negaraan, sosiologi, bahkan juga bidang humaniora, pendidikan dan agama. 2. Standar Kompetisi dan Kompetisi Dasar IPS berasal dari struktur keilmuan geografi, sejarah, ekonomi, dan sosiologi, yang dikemas sedemikian rupa sehingga menjadi pokok bahsan atau topik tema tertentu. 3. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPS juga menyangkut berbagai masalah sosial yang dirumuskan dengan pendekatan interdispliner dan multidisipliner. 4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dapat menyangkut peristiwa dan perubahan kehidupan masyarakat dengan prinsip sebab akibat, kewilayahan, adaptasi, dan pengelolaan lingkungan, struktur, proses, dan masalah sosial serta keadilan, dan jaminan keamanan.

c. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Tujuan utama Ilmu Pengetahuan Sosial adalah untuk mengembangkan potensi peserta didik agar peka terhadap masalah sosial yang terjadi di masyarakat, memiliki sikap mental positif terhadap perbaikan segala ketimpangan yang terjadi, dan terampil terhadap segala masalah yang terjadi sehari-hari, baik yang menimpa dirinya sendiri maupun menimpa masyarakat. Tujuan tersebut dapat dicapai manakala program-program pelajaran IPS di oganisasi secara baik. Dari rumus tujuan dapat dirinci sebagai berikut Awan Mutakin, dalam Puskur b: 4. 22 1. Memiliki kesadaran dan kepedulian terhadap masyarakat atau lingkungannya, melalui pemahaman terhadap nilai-nilai sejarah dan kebudayaan masyrakat. 2. Mengetahui dan memahami konsep dasar dan menggunakkan metode yang diadaptasi dari ilmu-ilmu sosial yang kemudian dapat digunakkan untuk memecahkan masalah-masalah sosial. 22 Ibid., h. 176 3. Mampu mengunakkan model-model dan proses berfikir serta membuat keputusan untuk menyelesaikan isu dan masalah yang berkembang di masyarakat. 4. Menaruh perhatian terhadap isu-isu dan masalah-masalah sosial, serta mampu membuat analisis yang kritis, selanjutnya mampu mengambil tindakan yang tepat. 5. Mampu mengembangkan berbagai potensi sehingga mampu membangun diri sendiri agar survive yang kemudian bertanggung jawab membangun masyarakat. 6. Memotivasi seseorang untuk bertindak berdasarkan moral. 7. Fasilitataor di dalam suatu lingkungan yang terbuka dan tidak bersifat menghakimi. 8. Mempersiapkan siswa menjadi warga negara yang baik bagi kehidupannya “to prepare students to be well-functioning citizens in a democratic socinty ” dan mengembangkan kemampuan siswa menggunakan penalaran dalam mengambil keputusan pada setiap persoalan yang dihadapinya. 9. Menekan perasaan, emosi, dan derajat penerimaan atau penolakan siswa terhadap materi pembelajaran IPS yang di berikan.

d. Ruang Lingkup Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di SD dan

MI adalah: 1 Sistem sosial dan budaya 2 Manusia, tempat, dan lingkungan 3 Perilaku ekonomi dan kesejahteraan 4 Waktu, keberlanjutan, dan perubahan 5 Sistem berbangsa dan bernegara 23 23 Arnie Fajar, Portofolio; Dalam Pembelajarn IPS, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2004, Cet. Ke-3 Revisi, h. 111 Bagan 2.3 : Materi Pembelajaran B. Hasil Penelitian yang Relevan Mengenai upaya meningkatakn kerja sama dalam kelompok melalui model pembelajaran STAD Student Teams Achievement Division pada pembelajaran IPS, tulisan ini bukan merupakan yang pertama. Sebelumnya telah banyak dilakukan mengenai tema yang sama. Hanya saja, fokus pembahasanya yang berbeda. Jika pada tulisan ini hasil belajar siswa difokuskan melalui kerja sama dalam kelompok melalui pembelajaran tipe STAD dan dilakukan terhadap siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Khair Tangerang, maka pada penelitian sebelumnya penulis menemukan beberapa peneliti yang sama-sama berkaitan dengan hasil belajar siswa. Namun, sekali lagi meskipun membahas tema yang sama, peneliti-peneliti tersebut difokuskan pada hal yang berbeda, dengan sudut pandang yang berbeda pula. Peneliti-peneliti tersebut antara lain : Macam-macam kegiatan Ekonomi Penduduk di Lingkungan Sekitar Kegiatan Ekonomi Memanfatkan Sumber Daya Alam Pengaruh Kondisi Alam Terhadap Kegiatan Ekonomi Kegiatan Memanfatkan Sumber Daya Alam Kegiatan Produksi Kegiatan Distribusi Kegiatan Konsumsi Mata Pencarian Penduduk Pantai Mata Pencarian Penduduk Daerah Rendah Mata Pencarian Penduduk Daerah Tinggi Mata Pencarian Penduduk di Perkotaan M e l I p u t i K i t a a k a n b e l a j a r

Dokumen yang terkait

Perbedaan hasil belajar biologi siswa antara pembelajaran kooperatif tipe stad dengan metode ekspositori pada konsep ekosistem terintegrasi nilai: penelitian quasi eksperimen di SMA at-Taqwa Tangerang

0 10 192

Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Konsep Jaringan Tumbuhan (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas XI IPA MA Jamiyyah Islamiyah Pondok Aren Tangerang Tahun Ajaran 2012-2013)

1 6 287

Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan teknik Student Teams Achievement Division (STAD) untuk meningkatkan hasil belajar fiqih di MTs Nurul Hikmah Jakarta

0 9 145

Penerapan model pembelajaran kooperatif student teams achievement division dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran fiqih: penelitian tindakan kelas VIII-3 di MTs Jami'yyatul Khair Ciputat Timur

0 5 176

Komparasi hasil belajar metode teams games tournament (TGT) dengan Student Teams Achievement Division (STAD) pada sub konsep perpindahan kalor

0 6 174

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan hasil belajar akidah akhlak: penelitian tindakan kelas di MA Nihayatul Amal Karawang

0 10 156

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Teams Achievement Division dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih (Penelitian Tindakan Kelas VIII-3 di Mts. Jam'yyatul Khair Ciputat Timur)

0 5 176

Peningkatan hasil belajar PKN siswa kelas IV MI Attaqwa Bekasi Utara melalui penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions)

0 5 152

UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MELALUI SRATEGI STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION ( STAD ) PADA Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Melalui Srategi Student Teams Achievement Division ( Stad ) Pada Pembelajaran Ips Dokumen Diri Dan Keluarga Siswa Kel

0 0 13

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa.

0 1 30