1. Home
  2. Lainnya

Keterkaitan dengan Tujuan Pembelajaran Kesesuaian dengan Materi

101 DESKRIPSI INDIKATOR PENILAIAN ALAT PERAGA KIMIA BERBASIS KEARIFAN LOKAL SEBAGAI SUMBER BELAJAR KIMIA SMAMA KELAS X No Indikator Penilaian Penjabaran Indikator

A. Keterkaitan dengan Tujuan Pembelajaran

1. Mendukung pencapaian kompetensi dasar dan indikator pencapaian hasil belajar SB Alat peraga sangat mendukung pencapaian hasil belajar peserta didik B Alat peraga mendukung pencapaian hasil belajar peserta didik C Alat peraga cukup mendukung pencapaian hasil belajar peserta didik K Alat peraga kurang mendukung pencapaian hasil belajar peserta didik SK Alat peraga tidak mendukung pencapaian hasil belajar peserta didik 2. Sesuai dengan perkembangan intelektual peserta didik SB Alat peraga sangat sesuai dengan perkembangan intelektual peserta didik. B Alat peraga sesuai dengan perkembangan intelektual peserta didik. C Alat peraga cukup sesuai dengan perkembangan intelektual peserta didik. K Alat peraga kurang sesuai dengan perkembangan intelektual peserta didik. SK Alat peraga tidak sesuai dengan perkembangan intelektual peserta didik.

B. Kesesuaian dengan Materi

1. Relevan dengan materi yang diajarkan SB Alat peraga sangat relevan terhadap materi yang diajarkan B Alat peraga relevan terhadap materi yang diajarkan 102 C Alat peraga cukup relevan terhadap materi yang diajarkan K Alat peraga kurang relevan terhadap materi yang diajarkan SK Alat peraga tidak relevan terhadap materi yang diajarkan 2. Mendukung pemahaman materi SB Penggunaan alat peraga sangat mendukung pemahaman materi yang diajarkan B Penggunaan alat peraga mendukung pemahaman materi yang diajarkan C Penggunaan alat peraga cukup mendukung pemahaman materi yang diajarkan K Penggunaan alat peraga kurang mendukung pemahaman materi yang diajarkan SK Penggunaan alat peraga tidak mendukung pemahaman materi yang diajarkan 3. Tidak menimbulkan miskonsepsi SB Semua komponen alat peraga tidak menimbulkan miskonsepsi pada peserta didik B Sebagian kecil komponen alat peraga menimbulkan miskonsepsi pada peserta didik C 50 komponen alat peraga menimbulkan miskonsepsi pada peserta didik K Sebagian besar komponen alat peraga menimbulkan miskonsepsi pada peserta didik SK Semua komponen alat peraga menimbulkan miskonsepsi pada peserta didik

C. Kepraktisan dan keluwesan

Dokumen yang terkait

DEKONSTRUKSI HOST DALAM TALK SHOW DI TELEVISI (Analisis Semiotik Talk Show Empat Mata di Trans 7)

21 290 1

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

SENSUALITAS DALAM FILM HOROR DI INDONESIA(Analisis Isi pada Film Tali Pocong Perawan karya Arie Azis)

33 290 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PERANAN ELIT INFORMAL DALAM PENGEMBANGAN HOME INDUSTRI TAPE (Studi di Desa Sumber Kalong Kecamatan Wonosari Kabupaten Bondowoso)

38 240 2

PENERAPAN MEDIA LITERASI DI KALANGAN JURNALIS KAMPUS (Studi pada Jurnalis Unit Aktivitas Pers Kampus Mahasiswa (UKPM) Kavling 10, Koran Bestari, dan Unit Kegitan Pers Mahasiswa (UKPM) Civitas)

105 442 24

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45

STRATEGI KOMUNIKASI POLITIK PARTAI POLITIK PADA PEMILIHAN KEPALA DAERAH TAHUN 2012 DI KOTA BATU (Studi Kasus Tim Pemenangan Pemilu Eddy Rumpoko-Punjul Santoso)

119 459 25