28 c.
Video dilengkapi dengan tujuan pembelajaran dan indikator yang akan dicapai
d. Materi dalam video berasal dari sumber terpercaya seperti buku, jurnal,
dan ahli materi e.
Video dikembangkan berdasarkan teori yang mapan seperti teori pengembangan instruksional, teori belajar, dan teori desain pesan
f. Video dikembangkan berdasarkan karakteristik mahasiswa Teknologi
Pendidikan g.
Video dikembangkan berdasarkan kriteria video yang baik h.
Video yang dikembangkan berisi materi yang dirancang berdasarkan kriteria pemilihan materi yang baik.
5. Manfaat Video Pembelajaran
Menurut Ronald D.Anderson 1987: 104-105 video memiliki beberapa tujuan yaitu :
a. Tujuan kognitif
Menggunakan video, mitra kognitif dapat dikembangkan, yakni yang menyangkut kemampuan memberikan rangsangan berupa gerak yang serasi.
Dengan video dapat pula dipertunjukkan serangkaian gambar diam, dengan atau tanpa suara, sebagaimana yang biasanya dapat dilakukan dengan foto, film bingkai
atau film rangkai. Kemudian dengan video juga dapat diajarkan pengetahuan tentang hukum-hukum dan prinsip-prinsip tertentu. Selain itu juga dapat dipakai
29 untuk menunjukkan daftar kata, menunjukkan contoh cara bersikap atau berbuat
dalam suatu penampilan, khususnya yang menyangkut interaksi manusiawi. b.
Tujuan psikomotor Video merupakan media yang tepat untuk memperlihatkan contoh keterampilan
yang meyangkut gerak. Dengan alat ini dapat diperjelas baik dengan cara diperlambat maupun dipercepat. Dengan video siswa dapat langsung mendapat
umpan balik secara visual terhadap kemampuan mereka mencobakan keterampilan yang menyangkut gerakan tadi.
c. Tujuan afektif
Dengan menggunakan berbagai teknik dan efek, video dapat menjadi media yang sangat ampuh untuk mempengaruhi sikap dan emosi. Video merupakan media
yang baik sekali untuk menyampaikan informasi dalam matra afektif Berdasarkan pemaparan di atas dapat disimpulkan bahwa tujuan video
pembelajaran meliputi tiga aspek, yaitu kognitif, psikomotor, dan afektif. Dengan demikian video instruksional yang dikembangkan harus mencapai tiga tujuan tersebut.
6. Kriteria Pemilihan Materi yang Baik
Kriteria pemilihan materi pelajaran yang akan dikembangkan dalam sistem instruksional dan mendasari penentuan strategi belajar mengajar dalam Harjanto
2005: 222 sebagai berikut :
