Latar Belakang PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO INSTRUKSIONAL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MAHASISWA TEKNOLOGI PENDIDIKAN.

5

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas maka dapat diidentifikasi masalah- masalah dalam penelitian pengembangan media video pada Mahaiswa Teknologi Pendidikan adalah : 1. Mahasiswa belum memahami langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament 2. Masih terbatas variasi sumber belajar yang digunakan untuk memfasilitasi belajar mahasiswa 3. Materi pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament masih dinilai abstrak sehingga kurang bisa diterima oleh mahasiswa 4. Belum tersedianya media video pembelajaran pada mata kuliah Model dan Desain Sistem Pembelajaran.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, maka pengembang membatasi pada masalah mahasiswa belum memahami pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament dan belum tersedianya media video instruksional pembelajaran kooperatif Team Games Tournament pada mata kuliah Model dan Desain Sistem Pembelajaran

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian dalam identifikasi masalah di atas, maka masalah dalam penelitian pengembangan ini dapat dirumuskan sebagai berikut : 6 “Apakah bentuk media video instruksional pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament yang dihasilkan layak dan efektif untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa Teknologi Pendidikan pada mata kuliah Model dan Desain Sistem Pembelajaran ?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, tujuan pengembangan ini adalah mengembangkan video instruksional pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament layak dan efektif untuk meningkatkan pemahaman mahasiswa Teknologi Pendidikan pada mata kuliah Model dan Desain Sistem Pembelajaran.

F. Manfaat Penelitian

Manfaat penelitian pengembangan video pembelajaran ini antara lain adalah:

1. Manfaat Teoretis

Hasil penelitian ini dapat menambah kajian mengenai pengembangan video instruksional yang baik bagi mahasiswa

2. Manfaat Praktis

a. Bagi Dosen Penelitian pengembangan video pembelajaran ini bermanfaat bagi dosen yaitu dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam pemilihan dan penggunaan sumber belajar selain media cetak 7 b. Bagi Mahasiswa Penelitian pengembangan video pembelajaran ini bermanfaat bagi mahasiswa yaitu video pembelajaran yang dikembangkan dapat digunakan untuk sumber belajar mandiri mau pun kelompok

G. Spesifikasi Produk Yang Diharapkan

Produk yang diharapkan sebagai hasil pengembangan berupa bahan video pembelajaran dengan spesifikasi sebagai berikut : 1. Produk berupa video instruksional pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament, terdiri dari 1 keping CD beserta tempat CD. 2. Cover CD dikemas menggunakan kertas stiker dengan oranye dan putih disertai tulisan judul, sasaran, dan nama pengembang media. 3. Cover tempat CD dikemas menggunakan kertas artpapper, disertai judul, sub materi, cuplikan gambar video, dan sinopsis di bagian belakang. 4. Durasi video instruksional 16 menit. 5. Program video instruksional berisi materi dari umumke rinci, mulai dari pengertian pembelajaran kooperatif, pengertian pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament, komponennya, langkah-langkah, dan manfaatnya. 6. Aplikasi yang digunakan dalam pengembangan video ini adalah : Aplikasi Adobe Premiere dan Corel Draw

H. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan

Penelitian pengembagan video pembelajaran ini memiliki asumsi dan keterbatasan sebagai berikut : 8 1. Asumsi pengembangan a. Video instruksional yang dihasilkan dapat membantu mahasiswa memahami langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament b. Video instruksional yang dihasilkan dapat menambah variasi sumber belajar yang digunakan untuk memfasilitasi belajar mahasiswa c. Video instruksional yang dihasilkan dapat mengemas materi pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament menjadi lebih konkret sehingga bisa diterima oleh mahasiswa d. Tersedianya media video pembelajaran pada mata kuliah Model dan Desain Sistem Pembelajaran berupa video instruksional 2. Keterbatasan pengembang Keterbatasan waktu yang dimiliki peneliti menyebabkan pengembangan yang dilaksanakan hanya sampai langkah ke sembilan yaitu revisi produk akhir.

I. Definisi Operasional

Untuk menghindari kemungkinan meluasnya penafsiran terhadap permasalahan yang akan dibahas ini, maka perlu disampaikan definisi operasioanal yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini : 9 1. Pengembangan program video pembelajaran. Pengembangan program video pembelajaran adalah suatu upaya mempersiapakan dan merencanakan secara seksama dalam mengembangkan, memproduksi, dan memvalidasi suatu program media pembelajaran. 2. Media Video Instruksional Pembelajaran Kooperatif tipe Team Games Tournament Media video instruksional pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament dalam penelitian pengembangan ini adalah media video pembelajaran berbentuk program atau software untuk komputer, didesain dalam bentuk CD pembelajaran. Secara eksplisit menyampaikan materi langkah-langkah pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament untuk mahasiswa. Penggunaan media video instruksional ini cukup mudah dan praktis, dosen maupun mahasiswa dapat menggunakannya kapan saja dan dimana saja dengan menggunakan komputer sebagai alat bantunya. 3. Kelayakan produk video pembelajaran Kelayakan produk video pembelajaran pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament diperoleh berdasarkan hasil penilaian ahli materi dan ahli media serta dari mahasiswa. Media video instruksional pada penelitian ini dapat dikatakan layak apabia memiliki nilai minimal 4 dengan kategori baik.