Kegiatan Main di Sentra Bahan Alam

126 c. mendokumentasikan kegiatan atau hasil karya, dan mengumpulkan beberapa hasil karya CL.3. Penilaian pembelajaran di sentra bahan alam berupa lembar observasi sentra yang digunakan guru untuk menulis kegiatan main yang sudah dilakukan peranak, observasi langsung untuk menganalisis tahap perkembangan anak, melakukan checklist indikator mendokumentasikan kegiatan atau hasil karya, dan mengumpulkan beberapa hasil karya CL.11. Hasil observasi menjabarkan bahwa kegiatan evaluasi dilaksanakan dengan cara menulis kegiatan main anak dan checklist indikator, menganalisis tahap perkembangan anak, mendokumnetsikan kegiatan dan hasil karya serta mengumpulkan hasil karya. Hasil tersebut diperkuat dengan data wawancara sebagai berikut. Teknik penilaian di sentra bahan alam sama seperti sentra lainnya, yaitu: 1. ustadzah mencatat kegiatan main yang dilakukan oleh anak pada hari itu 2. Kemudian mengklasifikasikan anak masuk tahap berapa. Adapun tahap perkembangan yang dinilai disentra bahan alam adalah tahap melukis, tahap bermain playdough. 3. Ustadzah juga mencatat kemajuan belajar dengan mencentang indikator yang muncul pada anak dilembar checklist 4. Dokumentasi untuk mendukung menganalisis tahap perkembangan dan kemajuan belajar anak CW.9 Hasil wawancara menunjukan bahwa kegiatan evaluasi pembelajaran dilaksanakan dengan cara mencatat kegiatan main anak, menganalisis tahap perkembangan anak, checklist indikaotr, dokumentasi kegiatan. Berdasarkan hasil observasi dan wawancara, didapatkan data bahwa kegiatan evaluasi pembelajaran disentra balok dilaksanakan dengan cara menulis kegiatan main anak dan checklist indikator, menganalisis tahap perkembangan anak, mendokumnetsikan kegiatan dan hasil karya serta mengumpulkan hasil. 127 Tabel 8. Data Hasil Penelitian Penerapan Pendekatan BCCT di Sentra Bahan Alam No Kategori dan indikator Kriteria Skor 1. Pemberian pijakan a. Pijakan lingkungan main  Guru merencanakan kegiatan main  Guru mempersiapkan bahan dan alat main yang mendukung 3 jenis kegiatan main  Guru menata alat dan bahan main setting kelas 1 1 1 b. Pijakan sebelum main  Guru dan anak duduk melingkar  Guru memberi salam dan menanyakan kabar anak-anak  Guru meminta anak untuk memperhatikan siapa yang tidak masuk  Guru meminta salah satu anak memimpin berdoa  Guru menyampaikan tema dan mengkaitkan dengan kehidupan anak  Guru mengenalkan semua tempat dan alat main yang sudah disiapkan  Guru menndiskusikan aturan main  Guru mengatur teman main  Guru mempersilahkan anak untuk mulai bermain 1 1 1 1 1 1 1 1 1 c. Pijakan selama main  Guru berkeliling diantara anak-anak  Guru memberi contoh cara main  Guru memberi dukungan berupa pernyataan positif  Guru memberikan pertanyaan terbuka kepada anak untuk memperluas cara main anak  Guru memberikan bantuan kepada anak yang membutuhkan  Guru mencatat kegiatan yang dilakukan anak  Guru mengumpulkan hasil kerja anak  Guru memberitahukan anak untuk bersiap menyelesaikan kegiatan 1 1 1 1 1 1 1 1 128 No Kategori dan Indikator Kriteria Skor d. Pijakan setelah main  Guru meminta anak membereskan alat main  Guru dan anak duduk melingkar  Guru menanyakan kepada setiap anak kegiatan main yang telah dilakukan atau melakukan recalling 1 1 1 2. Kegiatan Main a. Main Sensorimotor  Guru merencanakan kegiatan bermain yang mendukung main sensori motor  Guru menyediakan bahan dan alat main yang mendukung kegiatan main sensori motor  Guru memberikan waktu dan kesempatan yang cukup bagi anak untuk melakukan kegiatan main sensorimotor 1 1 1 b. Main Peran  Guru merencanakan kegiatan bermain yang mendukung main peran  Guru menyediakan bahan dan alat main yang mendukung kegiatan main peran baik peran makro maupun mikro  Guru memberikan waktu yang cukup bagi anak untuk melakukan kegiatan main peran 1 1 1 c. Main Pembangunan  Guru merencanakan kegiatan bermain yang mendukung main pembangunan  Guru menyediakan bahan dan alat main yang mendukung kegiatan main pembangunan  Guru memberikan waktu yang cukup bagi anak untuk melakukan kegiatan main pembangunan 1 1 1 3. Evaluasi Pembelajaran Evaluasi Kemajuan perkembangan  Guru mencatat kegiatan belajar anak  Guru mencatat perkembangan kemampuan anak dengan menganalisis tahap perkembangannya. 1 1