Hasil Penelitian yang Relevan

48 Berdasarkan konsep dan tujuan pendekatan BCCT diatas, penerapan pendekatan BCCT pada pembelajaran harus dilaksanakan sesuai dengan konsep pendekatan BCCT itu sendiri agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dan proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik. TK An-Nuur Sleman adalah salah satu TK yang menerapkan pendekatan BCCT pada pembelajaran sejak tahun 2006. Namun hingga saat ini belum pernah dilakukan evaluasi guna mengetahui kesesuaian penerapan BCCT dengan standar penerapan pendekatan BCCT. Oleh sebab itu perlu dilakukan sebuah penelitian untuk memperoleh gambaran secara riil mengenai penerapan pendekatan BCCT pada pembelajaran di TK An-Nuur Sleman yang meliputi pemberian pijakan oleh pendidik, kegiatan main, dan evaluasi pembelajaran. Hasil penelitian ini kemudian akan dievaluasi menggunakan model evaluasi discrepancy, sehingga dapat diketahui kesesuaian penerapan BCCT pada pembelajaran di TK An-Nuur, dan dapat diberikan rekomendasi yang sesuai dengan hasil evaluasi yang telah dilakukan. Adapun kerangka berfikir dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Keterangan: : Evaluasi discrepacy : Rekomendasi Gambar 2. Kerangka Pikir Evaluasi Penerapan BCCT Penerapan Pendekatan BCCT pada Pembelajaran Kelompok B di TK An-Nuur Sleman: 1. Pemberian Pijakan 2. Jenis Kegiatan Main 3. Evaluasi Pembelajaran Standar Penerapan Pendekatan BCCT pada Pembelajaran: 1. Pemberian Pijakan 2. Jenis Kegiatan Main 3. Evaluasi Pembelajaran 49

G. Pertanyaan Penelitian

Berdasarkan uraian kajian teori dan kerangka pikir diatas, dapat dirumuskan pertanyan penelitian sebagai berikut: 1. Bagaimana kesesuaian penerapan Beyond Centers and Circle Time BCCT pada pembelajaran kelompok B di TK An-Nuur Sleman dengan standar pendekatan BCCT? 2. Rekomendasi seperti apakah yang sesuai diberikan kepada TK An-Nuur setelah melakukan evaluasi? 50

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif. Penelitian evaluatif adalah suatu desain dan prosedur evaluasi dalam mengumpulkan dan menganalisis data secara sistematik untuk menentukan nilai atau manfaat worth dari suatu praktik pendidikan Nana. 2010: 120. Penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi penerapan pendekatan Beyond Centers and Circle Time BCCT pada pembelajaran kelompok B di TK An-Nur Sleman. Penelitian ini menggunakan salah satu model evaluasi. Model evaluasi yang digunakan adalah evaluasi yang dikembangkan oleh Malcomn Provus yaitu Discrepancy Models. Suharsimi Cepi 2008: 48 menyatakan bahwa model yang dikembangkan oleh Malcolm Provus ini merupakan model yang menekankan pada pandangan adanya kesenjangan di dalam pelaksanaan program. Lebih lanjut Suharsimi dan Cepi 2008: 79 menyatakan bahwa prosedur pelaksanaan evaluasi program, yaitu 1 menyusun proposal, 2 menyusun alat pengumpulan data, 3 mengumpulkan data, 4 menganalisis data, 5 mengambil kesimpulan dan merumuskan rekomendasi.

B. Setting Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di Taman Kanak-kanak An-Nur Sleman yang beralamatkan di Jalan Magelang KM 12,5 Durenan Tejo RT 12 RW 17 Triharjo, Selaman 55514 Yogyakarta Telp. 0274865077.