36
=
=
=
=
=
Berhenti di sini Berhenti di sini
mulai siklus baru mulai siklus baru
Gambar 1. Model Evaluasi Discrepancy Sumber : Diadaptasi dari Constance McKenna 1981:11
D. Kajian Pembelajaran Anak Usia Dini
Pembelajaran menurut Waluyo adalah sebuah proses dimana subyek didik melakukan interaksi secara aktif dengan lingkungan belajar yang diatur oleh
pendidik 2000: 4. Menurut Suyadi 2010: 16 bahwa pembelajaran anak usia Merencanakan evaluasi
Menggunakan model Evaluasi Discrepancy
Menentukan sasaran program
Mengumpulkan informasi di lapangan
Mengumpulkan informasi mengenai pemenuhan
program
Mengidentifikasi kesenjangan
Mengidentifikasi perbedaan antara tujuan
program dan pemenuhan program
Mengubah kondisi danatau mengubah
standar Memodifikasi program
Merencanakan evaluasi berdasarkan sasaran
program Menetapkan Desain
Program
37
dini dilakukan melalui bermain yang dipersiapkan oleh pendidik dengan menyiapkan materi konten dan proses belajar. Pembelajaran pada anak usia dini
adalah sebuah proses interaksi melalui kegiatan bermain yang dipersiapkan oleh pendidik.
Pada subbab ini peneliti akan dibahas lebih dalam mengenai prinsip pembelajaran anak usia dini, konsep pembelajaran TK B, karakteristik
pembelajaran TK B, hasil penelitian yang relevan dengan penelitian yang akan dilakukan, kerangka pikir penelitian, dan pertanyaan penelitian.
1. Prinsip Pembelajaran Anak Usia Dini
Prinsip pembelajaran anak usia dini meliputi beberapa hal, sebagai berikut: anak aktif melakukan sesuatu atau bermain dalam situasi yang menyenangkan,
kegiatan pembelajaran dibangun berdasarkan pengalaman dan minat, mendorong terjadinya komunikasi serta belajar secara bersama dan individual, mendorong
anak untuk mengambil resiko dan belajar dari kesalahan, memperhatikan variasi perkembangan anak, dan bersifat fleksibel Masitoh, dkk. 2005: 6.
Prinsip-prinsip pembelajaran anak usia dini menurut Yuliani 2009: 90 adalah sebagai berikut: “anak sebagai pembelajar aktif, anak belajar melalui
sensori dan indera, anak membangun pengetahuannya sendiri, anak berfikir melalui benda kongkret, anak belajar dari lingkungan”. Yuliani menjabarkan
prinsip pembelajaran anak usia dini yang pertama adalah anak sebagai pembelajar aktif. Pembelajar aktif adalah anak yang terbiasa mempelajari berbagai aspek
pengetahuan, ketrampilan melalui berbagai aktivitas mengamati, mencari, menemukan, mendiskusikan, menyimpulkan dan mengemukakan pendapat.
