209 - lebih mengkreasikan materi yang akan disampaikan pada siswa
- mengondisikan siswa saat pembelajaran - mengoptimalkan kemampuan yang saya miliki
8. Upaya apa saja yang dilakukan dalam mengatasi hambatan dalam evaluasi?
J: saya mengupayakan untuk membacakan soal dan pilihan jawaban bagi siswa, kemudian siswa yang memilih jawaban. Saya
mengupayakan siswa mencapai KKM yang telah ditentukan, dengan remedial jika belum mencapai KKM
.
NIP. 19580817 198403 1 026
210
Membercheck 4 Hasil Wawancara Guru Kelas II 2
Haritanggal : Kamis, 26 Maret 2015 dan Rabu, 1 April 2015 Waktu
: 09.00-09.30 Jam istirahat
A. Perencanaan Pembelajaran
1 Bagaimana langkah perencanaan pembelajaran? J: pertama ya asesmen dulu, kemudian telaah SKKD, menentukan
tema, baru silabus dan RPP yang terakhir. 2 Apakah dilakukan asesmen bagi masing-masing peserta didik?
Bagaimana dan kapan pelaksanaan asesmen? J: Asesmen dilakukan juga pada saat masuk kelas II pertama kali
selama 1 minggu dicobakan kemampuannya sampai pada tahap mana. 3 Apakah menggunakan panduan dalam asesmen? Menggunakan
panduan yang sudah ada atau membuat sendiri? J: Panduannya sudah ada yaitu dari SKKD tunagrahita mbak.
4 Bagaimana cara menentukan masalah anak?J: menentukan masalah yang dialami anak dalam akademik, saya tanyakan pada anak, misal
pada mapel matematika, saya melihat SKKD penjumlahan 1-20 misal, kemudian saya lakukan tanya jawab dengan anak tentang penjumlahan
dan pengurangan, dengan demikian saya akan mengetahui masalah yang dihadapi anak.
5 apakah juga dilakukan tes-tes tertentu untuk mengerjakan soal-soal yang sesuai dengan KD?
J: Tidak mbak, saya hanya bertanya jawab pada siswa 6 Bagaimana menentukan kelemahan dan kelebihan anak?
J: kelemahan dan kelebihan dapat dilihat dari dari keseharian dalam pertemuan KBM untuk mengukur kemampuan anak.
7 Apakah ada bukti otentik tentang hasil asesmen masing-masing anak Pak?J: Saya tidak memiliki hasil asesmen anak,
mbak.
