121
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, peneliti memberikan saran berikut:
1. Bagi Sekolah
Sekolah dapat menyediakan media spelling puzzle yang dapat digunakan siswa untuk pembelajaran dalam mempelajari kosakata
baru. 2.
Bagi Guru Guru dapat menggunakan media spelling puzzle sebagai salah
satu media untuk meningkatkan penguasaan kosakata pada anak tunarungu. Selain itu, media spelling puzzle merupakan media
permainan yang menarik sehingga sesuai dengan karakteristik siswa tunarungu.
3. Bagi Siswa
Hendaknya siswa mengikuti pelajaran dengan tertib dan mendengarkan arahan dari guru dengan baik pada saat mempelajari
kosakata baru sehingga pembelajaran yang dilaksanakan dapat berjalan dengan lancar.
122
DAFTAR PUSTAKA
Abdul Chaer. 1988. Tata Bahasa Praktis Bahasa Indonesia. Jakarta: Bhratara karya aksara
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:RinekaCipta.
Arsyad, Azhar. 2002. Media Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Arief, Furchan. 2007. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta:
Pustaka Pelajar. Efendi Mohammad. 2009. Pengantar Psikopedagogik Anak Berkelainan.
Jakarta: PT Bumi Aksara. Deli S Naga. 2004. Letak Psikologi Pada Peta Kognitif. Jurnal Provitae No 1,
Desember 2004. Hlm. 43. Hallahan, Daniel P, James M.Kauffman, dan Paige C.Pullen. 2009. Exceptional
Learners : an introduction to special education . Boston: Pearson.
Haenudin. 2013. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Tunarungu. Jakarta: PT Luxima Metro Media.
Hermanto. 2011. Penguasaan Kosakata Anak Tunarungu dalam Pembelajaran Membaca Melalui Penerapan Metode Maternal. Majalah ilmiah
pembelajaran. Nomor 2 volume 7. Hlm. 122-125.
Kunandar. 2012. Langkah Mudah Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Pengembangan Profesi Guru
. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Moursund, Dave. 2007. Introduction to Using Games in Education: A Guide
for Teachers and Parents. Oregon: University of Oregon.
Mohammad Adityo. TT. Pengertian kata. Diakses dari http:www.academia.edu pada tanggal 13 februari 2015, Jam 01.12 WIB.
Mulyasa, E. 2011. Praktik Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
123
Niati Tusniarti. 2013. Penggunaan Media Puzzle Dalam Meningkatkan Pemahaman Kosakata Pada Anak Tunarungu. Kesimpulan Hasil Skripsi. FIP
UPI: Bandung.
Orawiwatnakul, Wiwat. 2013. Crossword Puzzles as a Learning Tool For Vocabulary Development
. Electronic Journal of Research in Educational Psychology
, 112, 413-428. ISSN: 1696-2095. 2013, no. 30. Hlm. 416-417. Sadjah, edja. 2005. Pendidikan Bahasa bagi Anak Gangguan Pendengaran
dalam Keluarga . Jakarta: depdiknas.
Serna, Isabel Martinez dan Azor, Jose Francisco Parra. 2011. Active Learning: Creating Interactive Crossword Puzzle. Congres International de
Innovacion Docente Universitas de Cartagena CMN 3738 Cartagena 6-8
juli. Hlm. 4-5. Soedjito dan Djoko Saryono. 2011. Seni Terampil Menulis Kosakata Bahasa
Indonesia. Malang : Aditya Media Publishing.
Soegihartono dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta. UNY Press. Somad, Permanarian dan Tati Hernawati. 1996. Ortopedagodik Anak
Tunarungu . Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Tenaga Guru. Sukiman. 2012. Pengembangan Media Pembelajaran. Yoyakarta: Pedagogia.
Suparno. 2001. Pendidikan Anak Tunarungu. Yogyakarta: UNY. Totok Bintoro, Tonny Santoso. 2002. Penguasaan Bahasa Anak Tunarungu.
Jakarta: Yayasan Santi Rama. Wiriaatmadja, Rochiati. 2007. Metode Penelitian Tindakan Kelas Untuk
Meningkatkan Kinerja Guru dan Dosen . Bandung: PT Remaja Rosdakarya
Winarsih, Murni. 2007. Intervensi Dini Bagi Anak Tunarungu Dalam Pemerolehan Bahasa
. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Direktorat Ketenagaan.
Yuanita Ayu. 2013. Pemerolehan Kosakata Tunarungu. Jurnal skriptorium Vol.1, No.2. Hlm. 129-131.
Kategori