Tempat dan Waktu Penelitian Subyek Penelitian

42 dengan program kelas taman di SLB B Karnnamanohara. Pada kisi-kisi tes terdapat aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang disesuaikan dengan kurikulum yang ada. Berikut kisi-kisi tes tertulis penguasaan kosakata: Table 3. Kisi-kisi tes tertulis penguasaan kosakata Variabel Sub Variabel Deskripsi Indikator Butir Soal Ket. Penguasaan Pengetahuan Mampu mengenal atau memahami kata a. Anak mampu mencocokan gambar dan tulisan . 1-15 Tes tertulis Kesadaran akan kata Menyadari adanya kosakata a. Siswa mampu mengidentifikasi nama benda yang disajikan melalui media spelling puzzle. 27-35 Tes tertulis Keterampilan Mampu menyampai kan secara lisan atau verbal a. Mampu menuliskan nama kosakata 16-27 Tes tertulis Cara penentuan skor tertulis: Butir soal dengan jawaban benar mendapatkan skor 1 dan butir soal dengan jawaban salah mendapatkan skor 0. Hasil skor dapat dirumuskan sebagai berikut: S= x 100 43 N= Nilai yang ingin diketahui R= Skor yang diperoleh N= Skor maksimum tes tersebut

H. Validitas

Menurut Arief Furchan 2005: 293 masalah validitas berhubungan dengan sejauh mana suatu alat mampu mengukur apa yang dianggap orang seharusnya diukur oleh alat tersebut. Uji validitas instrument pada penelitian ini menggunakan validitas isi yaitu dengan menggunakan kurikulum sebagai pedoman dalam pembuatan kisi-kisi instrument lalu dikembangkan menjadi butir-butir instrument penelitian. Uji validitas dilakukan dengan uji ahli yang dilakukan oleh Guru Kelas Taman dua SLB Karnnamanohara Yogyakarta yaitu ibu Siti Kalimah, S.Psi dengan menelaah konsep materi. Konsep materi yang diajukan oleh peneliti ditelaah oleh guru sehingga sudah sesuai sebagai instrument tes atau belum. Alas an penelaahan dilakukan oleh Guru Kelas Taman dua SLB Karnnamanohara Yogyakarta karena guru tersebut sudah berpengalaman mengajar di Sekolah Luar Biasa dan memahami kondisi anak berkebutuhan khusus.