keterlaksaan model pembelajaran matematika Knisley berbatuan LKS. Lembar pengamatan yang telah diisi oleh observer terdapat pada Lampiran 17 s.d Lampiran
20, sedangkan RPP yang digunakan terdapat pada Lampiran 26 s.d Lampiran 28 yang sebelumnya telah dikonsultasikan terlebih dahulu dengan dosen pembimbing
dan layak untuk dilaksanakan.
4.1.3.1 Keterlaksanaan Model Pembelajaran Matematika Knisley Berbantuan Lembar Kerja Siswa LKS
Berdasarkan hasil pengamatan aktivitas guru terhadap keterlaksanaan model pembelajaran matematika Knisley berbantuan LKS untuk menganalisis
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam waktu tiga kali pertemuan diperoleh data sebagai berikut.
Tabel 4.2 Hasil Keterlaksanaan Model Knisley berbantuan LKS
Pertemuan ke- Persentase
Kriteria 1
80,77 Sangat Baik
2 80,77
Sangat Baik
3 81,73
Sangat Baik
Rata-rata 81,09
Sangat Baik
Berdasarkan tabel 4.2 tersebut, terlihat bahwa persentase keterlaksanaan model pembelajaran matematika Knisley pertemuan pertama dan
kedua memiliki keterlaksanaan yang sangat baik, namun tidak terdapat peningkatan. Sedangkan model pembelajaran matematika Knisley pertemuan
terakhir juga terlaksana dengan sangat baik dan mengalami peningkatan. Hal ini menunjukkan bahwa proses pembelajaran melalui model Knisley berbantuan LKS
memiliki kualitas keterlaksanaan yang sangat baik dan sesuai dengan sintaks pembelajaran model Knisley berbantuan LKS pada setiap pertemuannya. Pada
penelitian ini, grafik persentase keterlaksanaan model pembelajaran matematika Knisley berbantuan LKS ditunjukkan melalui grafik berikut.
Gambar 4.1 Grafik Hasil Keterlaksanaan Model Knisley Berbantuan LKS
4.1.3.2 Pengamatan Aktivitas Siswa
Pada setiap pertemuan selama proses pembelajaran menggunakan model pembelajaran matematika Knisley, dilakukan pengamatan mengenai aktivitas siswa
pada kelas eksperimen oleh peneliti. Hasil pengamatan aktivitas siswa selama proses pembelajaran diapat dilihat perkembangannya melalui tabel berikut.
Tabel 4.3 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa
Pertemuan ke- Persentase
Kriteria 1
58,75 Aktif
2 71,25
Aktif
3 82,5
Sangat Aktif
Rata-rata
70,83 Aktif
Dari hasil pengamatan diperoleh bahwa rata-rata persentase aktivitas siswa pada model pembelajaran matematika Knisley berbantuan LKS mencapai 70,83
dengan kriteria aktif. Grafik persentase aktivitas siswa pada kelas dengan model pembelajaran matematika Knisley berbantuan LKS adalah sebagai berikut.
80 80,5
81 81,5
82
1 2
3 Pertemuan ke-
Pet se
n ta
se
Gambar 4.2 Grafik Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa
4.1.4 Pelaksanaan Tes Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis
