dipelajari? 6.
Pernahkah kamu menjumpai soal yang menyerupai soal tersebut? Jika pernah,
berikan contoh soalnya 7.
Apakah yang kamu kerjakan sudah sesuai dengan informasi yang ada pada
soal? 8.
Apa kesimpulan yang kamu peroleh setelah mengerjakan soal tersebut?
3.5.4 Dokumentasi
Dokumentasi adalah mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkip, buku, surat kabar, majalah, dan sebagainya.
Teknik dokumentasi pada penelitian ini menggambarkan secara nyata mengenai situasi pembelajaran, meliputi RPP, hasil tes penggolongan gaya
belajar, hasil tes kemampuan pemahaman konsep siswa, rekaman serta foto pelaksanaan pembelajaran di kelas maupun saat penelitian.
3. 6 Instumen Penelitian
Instrumen penelitian ini digunakan karena peneliti ingin mengungkap proses berpikir siswa dalam pemahaman konsep matematis siswa. Instrumen
penelitian ini ada dua yaitu instrumen utama dan instrumen bantu. Sugiyono 2012 menyatakan bahwa dalam penelitian kualitatif peneliti adalah instrumen
utama. Rancangan penelitian masih bersifat sementara dan akan berkembang setelah peneliti memasuki objek penelitian. Oleh karena itu dalam penelitian
kualitatif, peneliti merupakan instrumen utama yang dimaksudkan untuk menganalisis masing-masing gaya belajar dalam memahami konsep-konsep dasar
persoalan matematika untuk kemudian diselesaikan dengan tepat.
Sedangkan instrumen bantu, adalah instrumen digunakan sebagai alat ukur untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan pemahaman konsep siswa yaitu: 1
Instrumen Penggolongan Gaya Belajar, 2 Instrumen Perangkat Pembelajaran, 3 Instrumen Tes Kemampuan Pemahaman Konsep, 4 Instrumen Lembar
Pengamatan Pembelajaran, dan 5 Instrumen Wawancara.
3.6.1 Instrumen Angket Gaya Belajar
Penyusunan instrumen penggolongan gaya belajar ini dilakukan untuk mengetahui gaya belajar yang digunakan setiap siswa sehingga membantu peneliti
dalam melakukan penelitian mengenai gaya belajar siswa terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika. Instrumen ini dirancang oleh peneliti dengan
bentuk berupa angket yang berisi pertanyaan-pertanyaan tentang ciri-ciri siswa dengan gaya belajar yang dimilikinya. Peneliti merancang penyusunan angket
gaya belajar ini berdasarkan ciri-ciri gaya belajar yang dikemukakan oleh Bobbi De Porter dan Hernacki 2008. Sebelum pembuatan angket gaya belajar, peneliti
terlebih dahulu menyusun kisi-kisi angket gaya belajar agar lebih memudahkan peneliti.
3.6.2 Instrumen Kemampuan Pemahaman Konsep
Instrumen tes kemampuan pemahaman konsep matematis siswa bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis yang
dimiliki oleh masing-masing siswa. Instrumen kemampuan pemahaman konsep dalam penelitian ini menggunakan instrumen yang terdiri dari beberapa item soal.
Soal-soal kemampuan pemahaman konsep ini dibuat berdasarkan dengan merujuk pada indikator kemampuan pemahaman yang diungkapkan oleh Pollatsek. Dari
hasil pekerjaan siswa dalam mengerjakan soal-soal tersebut kemudian peneliti mengevaluasi dengan melihat pada pedoman penskoran yang telah dibuat
sebelumnya. 3.6.3
Instrumen Perangkat Pembelajaran
Instrumen perangkat pembelajaran dibuat dengan tujuan sebagai alat pengumpulan data saat pembelajaran berlangsung. Pembelajaran dilakukan secara
langsung oleh peneliti sebagai sarana untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep siswa dan keterlaksaan pembelajaran dengan model pembelajaran yang
digunakan oleh peneliti. Sebelum pembelajaran, perangkat pembelajaran berupa silabus, RPP, bahan ajar, dan pedoman penilaian dipersiapkan terlebih dahulu
dengan sebaik mungkin dan dikonsultasikan kepada dosen pembimbing.
3.6.4 Instrumen Lembar Pengamatan Pembelajaran
