Pengembangan Perencanaan Tindakan METODOLOGI PENELITIAN

48 dengan kenampakan matahari Kegiatan inti - Menyajikan informasi tentang materi kenampakan matahari pada waktu pagi, siang, dan sore hari - Siswa melakukan pengamatan kenampakan matahari melalui buku bacaan yang dimiliki siswa didalam kelas - Menyajikan informasi tentang posisi bayang- bayang yang terbentuk dari kenampakan matahari pada waktu pagi, siang, dan sore hari - Siswa melakukan pengamatan langsung posisi bayang-bayang yang terbentuk dengan diajak ke halaman sekolah Kegiatan akhir - Siswa diberi PR - Siswa diberi soal post-test c. Hasil Pengamatan 1 Hasil belajar siswa Untuk mengetahui kemampuan siswa sebelum diterapkan pembelajaran kooperatif, diberikan pre-test kepada siswa. Adapun hasil tes kemampuan siswa pada siklus I dapat dilihat pada Tabel 4.2 Tabel 4.2 Data Statistik Hasil Belajar Siklus I Data Statistik Hasil Belajar Nilai Min 37,5 Nilai Max 81,25 Mean ̅ 55,2 Var 168,30 Median 48,5 Modus 49,3 SD 12,97 Berdasarkan Tabel 4.2 diatas, nilai minimal dari hasil belajar adalah 37,5 dan nilai maksimal adalah 81,25, nilai rata-rata atau mean hasil belajar adalah 49 55,2, nilai varian adalah 168,30, nilai median adalah 48,5, nilai modus hasil belajar adalah 49,3 dan standar deviasi adalah 12,97. 2 Hasil Data Observasi Aktivitas Siswa Hasil observasi aktivitas siswa pada siklus I dapat dilihat pada Tabel 4.3 sebagai berikut: Tabel 4.3 Data Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Kelompok Siklus I Pertemuan I Pertemuan II 1 60 67,5 2 62,5 65 3 50 60 4 57,5 62,5 Rata-rata 57,5 63,75 Rata-rata pertemuan siklus I 60,62 Berdasarkan Tabel 4.3 hasil nilai observasi aktivitas siswa pertemuan I yaitu 57,5 dan pertemuan II yaitu 63,75 , maka pada pertemuan I ke pertemuan II mulai ada peningkatan dengan nilai rata-rata 60,62. Namun, kegiatan siswa masih banyak kekurangan pada siklus I ini yaitu berdiskusi, merencanakan diskusi kelompok siswa, melaksanakan pembelajaran kooperatif, menyiapkan laporan akhir, mempresentasikan laporan akhir dan mengevaluasi. Kekurangan-kekurangan proses pembelajaran pada siklus I, diantaranya: 1 Masih banyak siswa yang gaduh dalam mengatur posisi duduk pada tahap pembagian kelompok; 2 Masih banyak siswa yang hanya mengandalkan temannya yang pandai mengerjakan soal lembar kerja siswa yang diberikan oleh guru;3 Siswa dalam pembelajaran ada yang bercanda dengan teman, melamun, mengobrol, dan siswa masih kurang dalam bekerjasama.