25
Fungsi penilaian hasil belajar adalah:
73
1 Fungsi formatif yaitu untuk memberikan umpan balik feedback kepada guru
sebagai dasar untuk memperbaiki proses pembelajaran 2
Fungsi sumatif yaitu untuk menentukan nilai kemajuan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran tertentu, sebagai bahan untuk memberikan laporan
kepada berbagai pihak, penentuan kenaikan kelas, dan penentuan lulus- tidaknya siswa
3 Fungsi diagnostik yaitu untuk memahami latar belakang siswa yang mengalami
kesulitan belajar dan hasilnya dapat digunakan sebagai dasar dalam memecahkan kesulitan tersebut
4 Fungsi penempatan yaitu untuk menempatkan siswa dalam situasi
pembelajaran yang tepat sesuai dengan tingkat kemampuan siswa.
B. Hasil Penelitian yang Relevan
Hasil penelitian relevan pendekatan pembelajaran kooperatif dapat meningkatkan hasil belajar siswa, diantaranya :
Penelitian dengan judul Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Kelas IV SD Se-Desa Darmasaba. Penelitian dilaksanakan di SD 2 se-desa
Darmasaba Kecamatan Abiansemal, Kabupaten Badung tahun ajaran 20122013, dengan sampel sebanyak 68 siswa dengan menggunakan metode penelitian
eksperimen. Hasil dari penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif lebih unggul hasil belajarnya
dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan konvensional.
74
Penelitian dengan judul Peningkatan Komunikasi Ilmiah Pembelajaran IPA Melalui Model Kooperatif tipe Think Talk Write. Subyek penelitian adalah
siswa Kelas IV dengan jumlah 33 siswa dan guru kelas IV SDN Bulu Lor Semarang tahun ajaran 20112012. Hasil penelitian disimpulkan bahwa
pendekatan kooperatif tipe Think Talk Write dapat meningkatkan kemampuan
73
Ibid., h. 20
74
Ni Made Sunilawati, dkk., Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Dari Aspek Kemampuan Numerik Siswa Kelas IV SD, vol. 3, 2013,
http:Journal.undiksha.ac.id
26
guru dalam mengelola pembelajaran, aktivitas komunikasi siswa, dan hasil belajar siswa kelas IV SDN Bulu Lor Semarang.
75
Penelitian yang dilakukan oleh Acung Muzaky Khoir, jurusan pendidikan IPS, dalam skripsinya yang berjudul Perbedaan Hasil Belajar Melalui Metode
Student Teams Achievement Divisions STAD dengan Teams Game Tournament TGT pada pelajaran sejarah. Menurutnya pembelajaran kooperatif tipe STAD
lebih baik digunakan pada mata pelajaran sejarah dibandingkan dengan metode TGT.
76
Penelitian yang dilakukan oleh Reyita Mardati Sakinah dengan judul Perbedaan hasil belajar IPS dengan Metode Role Playing dan Metode
Demonstrasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar IPS siswa yang menggunakan pembelajaran kooperatif dengan metode Role Playing lebih tinggi
dibandingkan dengan siswa yang menggunakan metode demonstrasi.
77
Penelitian yang dilakukan oleh Yunita Daniati dengan judul Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika
dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, menunjukkan bahwa penerapan model pembelaaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan
kemampuan komunikasi matematika siswa.
78
Beberapa hal yang harus dipertimbangkan dalam pencapaian indikator hasil belajar siswa yang sedang diukur, antara lain: a kriteria harus meluas,
tetapi tidak memakan waktu sehingga sulit dilaksanakan, b dapat dipahami dengan jelas oleh siswa, orangtua dan guru, c mencerminkan keadilan, 4 tidak
75
Widya Nurhayati, Peningkatan Komunikasi Ilmiah Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think Talk Write, 2012,
http:journal.unnes.ac.idsjuindex.phpjlj
76
Purwa Hendra Setiato, “Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS
dengan Metode Student Achievement Division STAD di Kelas V MIN Pondok Pinang Jakarta
”,Skripsi pada sarjana UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,Jakarta, 2013, h.29, tidak dipublikasikan
77
Ade Rahmi, “Pengaruh Metode Role Playing Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas
V SDN Pekayon IV Bekasi ”,Skripsi pada sarjana UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2013,
h.30, tidak dipublikasikan
78
Dewi Susanti, “Pengaruh Penggunaan Model Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap
Kemampuan Geometri Siswa Kelas V SD ”,Skripsi pada sarjana UIN Syarif Hidayatullah Jakarta,
Jakarta, 2013, h.22, tidak dipublikasikan
