12
3 Interaksi tatap muka yaitu pembelajaran kooperatif memberikan ruang dan
kesempatan kepada setiap anggota untuk bertatap muka saling memberikan informasi dan saling membelajarkan.
4 Partisipasi dan komunikasi yaitu pembelajaran kooperatif melatih siswa untuk
dapat mampu berpartisipasi aktif dan berkomunikasi
d. Sintak pembelajaran Kooperatif
Sintak pembelajaran kooperatif, diantaranya:
27
1 Penjelasan materi, tujuan dan mempersiapkan siswa
2 Menyajikan informasi. Melalui pembelajaran dalam tim siswa didorong untuk
melakukan tukar menukar informasi dan pendapat, mendiskusikan permasalahan, membandingkan jawaban, dan mengoreksi hal-hal yang kurang
tepat 3
Mengorganisir siswa ke dalam tim-tim belajar. 4
Membantu kerja tim dan belajar. Setelah pembagian tugas dan kelompok, masing-masing kelompok harus saling membantu dan bekerjasama dalam
menyelesaikan tugas yang diberikan 5
Mengevaluasi. Penilaian dalam kooperatif biasa dilakukan dengan tes atau kuis baik secara individu maupun kelompok.
6 Memberikan pengakuan dan penghargaan. Diharapkan dapat memotivasi tim
untuk berprestasi dan membangkitkan motivasi tim lain untuk lebih meningkatkan prestasi.
e. Metode-metode Pembelajaran Kooperatif
Macam-macam metode yang merupakan pembelajaran kooperatif : 1
Metode Student Team-Achievement Division STAD dikembangkan oleh Robert Slavin dari Universitas John Hopkin USA, adalah aktivitas dan
interaksi antara siswa, untuk memotivasi siswa supaya dapat saling mendukung dan membantu satu sama lainnya dalam menguasai materi yang
diajarkan oleh guru, guna mencapai hasil yang diharapkan. Dalam STAD,
27
Suprijono, op. cit., h.65
13
siswa dibagi menjadi kelompok beranggotakan empat orang beragam kemampuan, jenis kelamin, dan sukunya. Guru memastikanbahwa semua
anggota itu bisa menguasai pelajaran tersebut. Akhirnya semua siswa menjalani kuis perseorangan tentang materi, dan pada saat itu siswa tidak
boleh saling membantu satu sama lain untuk mendapat nilai. Nilai-nilai itu kemudian di jumlah untuk mendapat nilai kelompok.
28
2 Metode Jigsaw dikembangkan oleh Elliot Arronson dari Universitas Texas
USA, adalah siswa bekerjasama dengan sesama siswa dalam suasana gotong royong dan mempunyai kesempatan untuk mengolah informasi dan
meningkatkan keterampilan berkomunikasi.
29
3 Metode Team Games-Tournament TGT adalah metode belajar kelompok
siswa satu sama lain saling mendukung dan membantu dalam menguasai pembelajaran yang sedang berlangsung, metode ini menggunakan pelajaran
yang sama disampaikan guru dan tim kerja yang sama seperti dalam STAD.
30
4 Metode Think Pair Share dikembangkan oleh Frang Lyman adalah metode
dimana guru membagi siswa dalam kelompok dan memberi tugas kepada semua kelompok, setiap siswa memikirkan dan mengerjakan tugas yang
diberikan guru sendiri, siswa berpasangan dengan salah satu rekan kelompok dan berdiskusi dengan pasangannya, kemudian kedua pasangan bertemu
kembali dalam kelompok dan siswa mempunyai kesempatan untuk membagikan hasil kerjanya kepada kelompok.
31
5 Metode belajar SQ3R, dikembangkan oleh Francis P. Robinson di Universitas
Negeri Ohio Amerika Serikat, adalah metode belajar dengan memeriksa atau meneliti atau mengidentifikasi seluruh teks, menyusun daftar pertanyaan yang
relevan dengan teks, membaca teks secara aktif untuk mencari jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yang telah tersusun, menghafal setiap jawaban yang
28
Rahayu Karyadinata, dkk., Bahan Ajar PLPG PAIKEM, Jakarta: Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, 2012, cet I, h. 49
29
M. A. Hertiavi, H. Langlang, S. Khanafiyah, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Peningkatan Kemampuan Pemecahan Siswa SMP, 2010, h. 54,
