Sikap Sosial Individu Sikap Spiritual

RPPTH- Tema 1 Hidup Rukun Subtema 3 Hidup Rukun di Sekolah 175 Terlihat Tidak terlihat 1. 2. 3. Keterangan: Jawaban “Terlihat” = skor 1, jawaban “tidak terlihat ” = skor 0  Muatan Pelajaran : PPKN

1. Pengetahuan

Indikator 3.3.1 menyebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin Teknik Penilaian Tes tertulis Soal: 2. Sebutkan keberagaman teman-teman satu kelas berdasarkan jenis kelamin Kunci Jawaban:  Laki-laki berambut pendek, memakai celana  Perempuan berambut panjang, memakai rok Penilaian dan Pedoman Penskoran Kriteria Penilaian Skor Siswa mampu menyebutkan 2 keberagaman 2 Siswa mampu menyebutkan 1 keberagaman 1 Skor maksimal = 2 Nilai Akhir = x 100 RPPTH- Tema 1 Hidup Rukun Subtema 3 Hidup Rukun di Sekolah 176

2. Keterampilan

Indikator 4.3.1 menerima keberagaman individu di sekolah Teknik Penilaian Unjuk kerja Instrumen Tugas dan rubrik penilaian unjuk kerja Ceritakanlah keberagaman teman-teman kelas dengan kata- kata sendiri Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran Kriteria Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1 Kesesuaian isi cerita Seluruh isi cerita terlihat sesuai Sebagian atau lebih isi cerita terlihat sesuai Kurang dari sebagian isi cerita terlihat sesuai Semua isi cerita belum terlihat sesuai Volume suara Terdengar sampai seluruh ruang kelas Terdengar sampai setengah ruang kelas Terdengar hanya bagian depan ruang kelas Suara sangat pelan atau tidak terdengar Skor maksimal = 8 Nilai Akhir = x 100

3. Sikap Sosial Individu

Indikator 2.1.1 menunjukan perilaku toleransi dalam berinteraksi Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar observasi perilaku toleran Berilah tanda centang sesuai dengan kenyataan yang ada pada RPPTH- Tema 1 Hidup Rukun Subtema 3 Hidup Rukun di Sekolah 177 siswa Nama Siswa: Minggu ke ......... Bulan .......... 2016 No Aspek Penilaian Ya Tidak 1 Mendengarkan teman yang sedang berbicara 2 Mau menerima usulan atau pendapat teman 3 Mau berteman dengan orang yang berbeda agama Keterangan: Jawaban “ya” = skor 1, jawaban “tidak” = skor 0 Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran Kriteria Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 Sikap santun Memenuhi 3 aspek penilaian Memenuhi 2 aspek penilaian Memenuhi 1 aspek penilaian Skor maksimal = 3 Nilai Akhir = x 100

4. Sikap Spiritual

Indikator 1.1.1 menerima keberagaman yang ada sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar observasi sikap spiritual Berilah tanda centang sesuai dengan kenyataan yang ada pada siswa Nama Siswa: Minggu ke ......... Bulan .......... 2016 Subtema: Lingkungan Sekolahku PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Sarikarya pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui model pembelajaran kontekstual.

5 32 344

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas VB pada materi pengukuran waktu melalui pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

0 1 356

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas III pada materi perkalian dan pembagian melalui pembelajaran Problem Based Learning SD Kanisius Klepu.

0 0 212

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 pada materi KPK dan FPB melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

2 13 277

Peningkatakan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis kelas VA pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

3 17 366

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 15 303

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Jongkang.

0 0 249

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SD Kanisius Klepu.

3 61 297

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393