1. Home
  2. Lainnya

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar dan Indikator

RPPTH- Tema 1 Hidup Rukun Subtema 3 Hidup Rukun di Sekolah 214 PENILAIAN SETIAP MUATAN PELAJARAN

D. Muatan Pelajaran

: Bahasa Indonesia 1. Pengetahuan Indikator 3.5.1 Menjelaskan makna hidup rukun dalam kemajemukan teman Teknik Penilaian Tes tertulis Instrumen 1. Hidup rukun artinya? 2. Apakah lagu Satu Nusa Satu Bangsa menceritakan tentang hidup rukun? 3. kita berbeda-beda bahasa daerah tetapi kita bisa berbicara dengan teman menggunakan Kunci Jawaban: 1. Tidak berselisih 2. Ya 3. Bahasa Indonesia Penilaian dan Pedoman Penskoran Kriteria Penilaian Skor Siswa mampu menyebutkan 3 jawaban 3 Siswa mampu menyebutkan 2 jawaban 2 Siswa mampu menyebutkan 1 jawaban 1 Skor maksimal = 3 Nilai Akhir = x 100 RPPTH- Tema 1 Hidup Rukun Subtema 3 Hidup Rukun di Sekolah 215

2. Keterampilan

Indikator 4.5.1 Menemukan peran permintaan maaf terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan teman. Teknik Penilaian Unjuk kerja Instrumen Memperagakan permintaan maaf Rubrik penilaian permintaan maaf N o Kriteria Baik sekali Baik cukup Perlu bimbingan 4 3 2 1 1 Ekpresi Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog secara konsisten Mimik wajah dan gerak tubuh sesuai dengan dialog namun kurang konsisten Mimik wajah dan gerak tubuh tidak sesuai dengan dialog Monoton, tanpa ekspresi. 2 Volume suara Volume suara keras dan jelas Volume suara keras tetapi kurang jelas Volume suara kurang keras dan kurang jelas Suara sangat pelan dan tidak jelas Skor maksimal = 8 Nilai Akhir = x 100

3. Sikap Sosial Individu

Indikator 2.5.1 Menunjukan perilaku santun dalam kegiatan belajar di kelas Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar observasi sikap santun Berilah tanda cek sesuai dengan kenyataan yang ada pada siswa Nama Siswa: Minggu ke ......... Bulan .......... 2016 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI RPPTH- Tema 1 Hidup Rukun Subtema 3 Hidup Rukun di Sekolah 216 No Aspek Penilaian Ya Tidak 1 Mendengarkan dengan baik ketika teman bercerita 2 Memberikan apresiasi terhadap hasil cerita teman 3 Menggunakan bahasa yang baik dalam memberikan komentar Keterangan: Jawaban “ya” = skor 1, jawaban “tidak” = skor 0 Rubrik Penilaian dan Pedoman Penskoran Kriteria Baik 3 Cukup 2 Kurang 1 Sikap santun Memenuhi 3 aspek penilaian Memenuhi 2 aspek penilaian Memenuhi 1 aspek penilaian Skor maksimal = 3 Nilai Akhir = x 100

4. Sikap Spiritual

Indikator 1.1.1 mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan Teknik Penilaian Observasi Instrumen Lembar observasi sikap bersyukur Berilah tanda cek sesuai dengan kenyataan yang ada pada siswa Nama Siswa: Minggu ke ......... Bulan .......... 2016 No. Nama Peserta Didik Berdoa Syukur

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Sarikarya pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui model pembelajaran kontekstual.

5 32 344

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III C pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Perumnas Condong Catur.

0 0 288

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas VB pada materi pengukuran waktu melalui pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

0 1 356

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas III pada materi perkalian dan pembagian melalui pembelajaran Problem Based Learning SD Kanisius Klepu.

0 0 212

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Karangmloko 1 pada materi KPK dan FPB melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

2 13 277

Peningkatakan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis kelas VA pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

3 17 366

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 15 303

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Jongkang.

0 0 249

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui pembelajaran kontekstual SD Kanisius Klepu.

3 61 297

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393