36
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu jenis metode penelitian pengembangan Research and Development. Metode
penelitian dan pengembangan atau dalam bahasa Inggrisnya Research and Development
adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk, dan menguji keefektifan produk tersebut Sugiyono, 2014: 407. Pada
penelitian ini peneliti hanya sampai pada lima tahap, yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, dan revisi desain.
Hal ini dikarenakan terbatasnya waktu dan tenaga yang dimiliki peneliti yang dibutuhkan dalam penelitian ini.
B. Prosedur Pengembangan
Penelitian ini
menggunakan prosedur
pengembangan yang
menghasilkan desain produk final berupa pengembangan LKS berbasis kecerdasan ganda multiple intelligences. Prosedur pengembangan penelitian
ini akan mengikuti prosedur penelitian pengembangan hasil perpaduan antara model pengembangan Kemp dan langkah-langkah pengembangan Borg and
Gall. Prosedur pengembangan tersebut terdiri dari 5 langkah, yaitu 1
potensi dan masalah, 2 pengumpulan data, 3 desain produk, 4 validasi ahli, 5 revisi hasil uji coba produk awal, 6 uji coba produk yang telah
disempurnakan, 7 penyempurnaan produk hasil uji coba yang telah disempurnakan, 8 uji coba produk yang telah disempurnakan 9
penyempurnaan produk akhir, 10 desimenasi serta implementasi. Revisi desain sampai menghasilkan desain produk pengembangan LKS berbasis
kecerdasan ganda multiple intelligences pada subtema Hidup Rukun di Sekolah Untuk Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Langkah-langkah tersebut
dapat diuraikan pada bagan di bawah ini. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Bagan 2. Langkah-langkah Pengembangan LKS
LANGKAH 1
Potensi dan Masalah Analisis
Kebutuhan Wawancara
LANGKAH 2
Pengumpulan Data Hasil
wawancara Kajian
Dokumen
LANGKAH 3
Desain Produk LKS
Tema Menyusun
Peta Kebutuhan
Sumber belajar
Menyususn Materi
Memerhatikan Struktur Bahan Ajar
Menentukan Alat Penilaian
Menentukan Pokok Bahasan
Menentukan judul LKS
Memetakan KD dan
Indikator antar Mata
Pelajaran
LANGKAH 4
Validasi Pakar LKS Berbasis Kecerdasan Ganda Evaluasi Formatif
LANGKAH 5
Revisi Desain Hasil Validasi Ahli Media LKS
LANGKAH 1
Potensi dan Masalah Analisis
Kebutuhan Wawancara
Langkah 1 : potensi dan masalah
Penelitian ini berangkat dari adanya potensi dan masalah. Untuk mengetahui adanya potensi dan masalah peneliti melakukan analisis
kebutuhan. Analisis kebutuhan dilakukan dengan melakukan wawancara langsung pada hari Selasa, 28 Juli 2015 pukul 09.30 di SD Negeri Kalasan
1 dengan ibu C selaku wali kelas II B. Wawancara ini bertujuan untuk mengidentifikasi adanya fakta dan masalah yang terjadi di lapangan
menyangkut pemahaman guru dalam mengembangkan Lembar kerja Siswa LKS berbasis kecerdasan ganda
dalam kegiatan pembelajaran, sehingga diharapkan pengembangan lembar kerja siswa LKS berbasis
kecerdasan ganda yang akan dikembangkan, disusun sesuai dengan Kurikulum 2013 untuk siswa kelas II sekolah dasar subtema lingkungan
sekolahku.
Langkah 2. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara kepada guru. Hasil wawancara tersebut digunakan sebagai bahan pertimbangan untuk
perencanaan produk yang berupa LKS berbasis kecerdasan ganda untuk siswa Kelas II Sekolah Dasar. Pengumpulan data untuk pembuatan LKS
berbasis kecerdasan ganda multiple intelligences adalah dengan melakukan studi pustaka, mencari bahan melalui internet, dan
mengumpulkan bahan dari berbagai sumber. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Langkah 3. Desain Produk
Desain produk dimulai dengan menentukan desain awal pengembangan LKS. Desain awal dilakukan dengan menentukan tema
yaitu “Hidup Rukun”, kemudian menentukan subtema yaitu “Hidup
Rukun di Sekolah”. Setelah memilih tema dan subtema, peneliti menyusun peta kebutuhan LKS. Peta ini sangat dibutuhkan untuk mengetahui materi
apa saja yang harus ditulis dalam LKS. Peta ini juga bisa untuk melihat sekuensi atau urutan materi dalam LKS. Setelah menyusun peta kebutuhan
LKS, peneliti menentukan judul LKS. Judul LKS ditentukan atas dasar tema dan pokok bahasannya diperoleh dari hasil pemetaan kompetensi
dasar, materi pokok atau pengalaman belajar antarmata pelajaran. Setelah judul LKS ditentukan, maka mulailah menulis LKS. Untuk menulis LKS,
langkah-langkah yang perlu dilaksanakan, yaitu sebagai berikut. Pertama, merumuskan indikator danatau pengalaman belajar antarmata pelajaran
dari tema sentral yang telah disepakati. Kedua, menentukan alat penilaian. Penilaian kita dilakukan terhadap proses kerja dan hasil kerja siswa.
Karena pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah kompetensi, maka alat penilaian yang cocok dan sesuai adalah menggunakan penilaian
autentik. Dengan demikian, guru dapat menilainya melalui proses dan hasilnya. Ketiga, menyusun materi.
Setelah semuanya sudah dikerjakan, maka perlu adanya perhatian terhadap struktur LKS. Ini merupakan langkah terakhir dalam penyusunan LKS,
yaitu menyusun materi berdasarkan struktur LKS. Kita harus memahami PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
bahwa struktur LKS terdiri dari enam komponen, yaitu judul, petunjuk belajar petunjuk siswa, kompetensi yang akan dicapai, informasi
pendukung, tugas dan langkah-langkah kerja, dan penilaian.
Langkah 4. Validasi Desain
Peneliti menggunakan validasi pakar expert judgment sebagai evaluasi formatif terhadap desain bahan produk pengembangan LKS
berbasis kecerdasan ganda multiple intelligences. Produk yang akan dikembangkan oleh peneliti akan divalidasi oleh empat validator ahli yang
kompeten. Validator ahli tersebut terdiri dari dua dosen dan dua guru kelas II SD. Validasi produk ini bertujuan untuk memperoleh kritik dan saran
serta penilaian produk yang dikembangkan oleh peneliti. Kritik dan saran tersebut digunakan untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan produk
yang akan dikembangkan sebagai perbaikan terhadap produk LKS.
Langkah 5. Revisi Desain
Revisi desain dilakukan, setelah mendapatkan kritik dan saran dari dua dosen dan dua guru Kelas II SD. Peneliti melakukan revisi terhadap
produk yang dibuat berdasarkan hasil revisi validasi pakar. Revisi tersebut dilakukan untuk memperbaiki kekurangan dari produk yang telah
divalidasi oleh pakar. Hasil revisi dari produk ini akan menjadi desain produk final LKS berbasis kecerdasan ganda untuk siswa kelas II Sekolah
Dasar. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
C. Jadwal Pelaksanaan Penelitian
Kategori