6 Meningkatkan motivasi dan daya tarik siswa terhadap mata pelajaran matematika.
c. Manfaat bagi guru pendidik 1 Membantu tugas pendidik dalam meningkatkan kemampuan literasi
matematika siswa melalui model pemeblajaran CPS pendekatan realistik berbantuan Edmodo yang mengacu pada PISA selama proses
pembelajaran di kelas secara efektif dan efisien. 2 Memperoleh pengetahuan tentang pembuatan dan penggunaan soal-
soal-soal matematika yang serupa PISA untuk menilai kemampuan literasi matematika siswa.
d. Manfaat bagi sekolah Pembelajaran pada penelitian ini diharapkan dapat memberikan
sumbangan yang positif kepada sekolah dalam usaha meningkatkan kemampuan literasi siswa dalam mata pelajaran matematika.
1.7 Penegasan Istilah
Untuk menghindari adanya penafsiran yang berbeda serta mewujudkan pandangan dan pengertian yang berhubungan dengan judul skripsi yang penulis
ajukan, maka perlu ditegaskan istilah-istilah sebagai berikut.
1.7.1 Efektivitas
Menurut Sinambela 2008: 78 pembelajaran dikatakan efektif apabila mencapai sasaran yang diinginkan, baik dari segi tujuan pembelajaran maupun
prestasi siswa maksimal. Dalam penelitian ini, pembelajaran dikatakan efektif, apabila mememuhi indikator sebagai berikut.
1 Rata-rata hasil tes kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan model CPS pendekatan realistik berbantuan Edmodo dan
rata-rata hasil tes kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan model CPS pendekatan realistik mencapai ketuntasan
belajar, yaitu 75 secara individual dan secara klasikal mencapai 78 dari jumlah siswa yang ada dikelas tersebut telah tuntas belajar
2 Hasil tes kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran CPS dengan pendekatan realistik berbantuan Edmodo lebih
baik dari hasil tes kemampuan literasi matematika siswa yang menggunakan model pembelajaran CPS dengan pendekatan realistik dan
yang menggunakan pendekatan scientific. 3 Terdapat peningkatan kemampuan literasi matematika siswa yang
menggunakan model pembelajaran CPS dengan pendekatan realistik berbantuan Edmodo dan yang menggunakan model pembelajaran CPS
dengan pendekatan realistik.
1.7.2 Model Pembelajaran
Menurut Arend sebagaimana dikutip oleh Trianto 2007: 5, model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau suatu pola yang digunakan sebagai
pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas. Model pembelajaran mengacu pada pendekatan pembelajaran yang akan digunakan, termasuk di
dalamnya tujuan-tujuan pengajaran, tahap-tahap dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengelolaan kelas.
1.7.3 CPS Creavite Problem Solving
CPS adalah suatu model pembelajaran yang melakukan pemusatan pada pengajaran dan keterampilan pemecahan masalah yang diikuti dengan penguatan
keterampilan Asikin, 2008: 38. Menurut Pepkin, sebagaimana dikutip oleh Asikin 2008: 39 model pembelajaran CPS terdiri dari langkah - langkah sebagai
berikut: 1 klarifikasi masalah, 2 pengungkapan pendapat, 3 evaluasi dan pemilihan, dan 4 implementasi.
1.7.4 Pendekatan Realistik
