Bagian Awal Bagian Isi Bagian Akhir

1.8.1 Bagian Awal

Bagian ini terdiri dari halaman judul, pernyataan, pengesahan, motto dan persembahan, prakata, abstrak, daftar isi, daftar tabel, daftar gambar, dan daftar lampiran.

1.8.2 Bagian Isi

Bagian ini merupakan bagian pokok skripsi yang terdiri dari lima bab, yaitu: BAB 1 : Pendahuluan Bagian pendahuluan berisi latar belakang, rumusan masalah, tujuan, manfaat, penegasan istilah, dan sistematika penulisan skripsi. BAB 2 : Tinjauan Pustaka Bagian tinjauan pustaka berisi landasan teori, kerangka berpikir, dan hipotesis penelitian. BAB 3 : Metode Penelitian Bagian metode penelitian berisi desain penelitian, populasi dan sampel, variabel penelitian, teknik dan alat pengumpulan data, instrumen penelitian, analisis instrumen tes pemecahan masalah, analisis Instrumen penelitian yang terdiri dari analisis data awal dan analisis data akhir. BAB 4 : Hasil Penelitian dan Pembahasan Bagian hasil penelitian dan pembahasan berisi hasil penelitian dan pembahasan hasil penelitian. BAB 5 : Penutup Bagian penutup berisi simpulan hasil penelitian dan saran-saran peneliti.

1.8.3 Bagian Akhir

Bagian akhir terdiri dari daftar pustaka dan lampiran-lampiran. 24

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Pembelajaran Matematika

Briggs mendefinisikan pembelajaran sebagai seperangkat peristiwa event yang mempengaruhi siswa sedemikian rupa sehingga siswa itu memperoleh kemudahan Ri‟fai Anni, 2011. Sementara Gagne menyatakan bahwa pembelajaran merupakan serangkaian peristiwa eksternal siswa yang dirancang untuk mendukung proses internal belajar. Peristiwa belajar ini dirancang agar memungkinkan siswa memproses informasi nyata dalam rangka mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Unsur utama dari pembelajaran adalah pengalaman anak sebagai seperangkat event sehingga terjadi proses belajar. Dalam proses pembelajaran diperlukan adanya komunikasi antara pendidik dengan siswa, atau antar siswa. Komunikasi dalam pembelajaran ditujukan untuk membantu proses belajar. Aktivitas komunikasi itu dapat dilakukan secara mandiri self-instructing. Secara lebih rinci, tujuan mata pelajaran matematika di sekolah untuk semua satuan pendidikan menurut Wardhani 2011: 8 adalah sebagai berikut. 1 Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antar konsep atau logaritma secara luwes, akurat, efisien, dan tepat dalam pemecahan masalah. 2 Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika.