303
BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan mengenai efektivitas model pembelajaran CPS Creative Problem Solving berpendekatan realistik berbantuan
Edmodo berorientasi PISA terhadap kemampuan literasi matematika dan kemandirian, maka diperoleh simpulan sebagai berikut.
1 Kemampuan literasi matematika siswa kelas VII dengan menggunakan
model pembelajaran CPS berpendekatan realistik berbantuan Edmodo dan kemampuan literasi matematika siswa kelas VII dengan menggunakan
model pembelajaran CPS berpendekatan realistik mencapai ketuntasan belajar.
2 Kemampuan literasi matematika siswa kelas VII dengan menggunakan
model pembelajaran CPS berpendekatan realistik berbantuan Edmodo lebih baik dari kemampuan literasi matematika dengan menggunakan model
pembelajaran CPS berpendekatan realistik dan dengan pendekatan scientific.
3 Kemampuan literasi matematika siswa kelas VII dengan menggunakan
model pembelajaran CPS berpendekatan realistik berbantuan Edmodo dan kemampuan literasi matematika siswa kelas VII dengan menggunakan
model pembelajaran CPS berpendekatan realistik mengalami peningkatan. Peningkatan kemampuan literasi matematika siswa kelas VII dengan
menggunakan model pembelajaran CPS berpendekatan realistik berbantuan
Edmodo lebih tinggi dari peningkatan kemampuan literasi matematika siswa kelas VII dengan menggunakan model pembelajaran CPS Creative
Problem Solving berpendekatan realistik dan yang menggunakan pendekatan scientific.
Pembelajaran dengan model CPS berpendekatan realitsik berbantuan Edmodo terhadap kemampuan literasi matematika dan kemarin adalah
efektif karena memenuhi tiga indikator diatas. 4
Kualitas pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran CPS berpendekatan realistik berbantuan Edmodo dan yang menggunakan model
pembelajaran CPS berpendekatan realistik memiliki kriteria baik. 5
Karakter mandiri siswa dengan menggunakan model pembelajaran CPS berpendekatan realistik berbantuan Edmodo danyang menggunakan model
pembelajaran CPS berpendekatan realistik, pada subjek penelitian kategori kelompok atas teridentifikasi memiliki semua indikator; pada subjek
penelitian kategori tengah teridentifikasi hanya memiliki 3-4 indikator dari 6 indikator; serta pada subjek penelitian kategori kelompok bawah
teridentifikasi hanya memiliki 1-2 indikator dari 6 indikator. 6
Kemampuan literasi matematika siswa dengan menggunakan model pembelajaran CPS berpendekatan realistik berbantuan Edmodo dan
menggunakan model pembelajaran CPS berpendekatan realistik, pada subjek penelitian kategori kelompok atas teridentifikasi memiliki semua
indikator; pada subjek penelitian kategori tengah teridentifikasi hanya memiliki 4-5 indikator dari 7 indikator; pada subjek penelitian kategori
kelompok bawah teridentifikasi memiliki 1-2 indikator dari 7 indikator kemampuan proses dalam literasi matematika.
5.2 Saran