2.2 Siswa dapat bertanggung jawab dan mampu bekerjasama dalam pembelajaran.
2.3 Mampu bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 3.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran output yang mungkin
diperoleh berdasarkan sekelompok data. A.9 Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah
nyata serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik.
c. Indikator Pencapaian Kompetensi
Siswa mampu : 1. Bersikap jujur dalam bekerja sama di kegiatan kelompok.
2. Menumbuhkan sikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan dalam menemukan pelua ng empirik dari data luaran
output yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data. 3. Menjelaskan pengertian percobaan statistika ruang sampel, titik sampel, dan
kejadian. 4. Membedakan kejadian tunggal dan kejadian majemuk.
5. Menentukan ruang sampel dan titik sampel dari suatu kejadian. 6. Menyajkan semua kejadian yang mungkin muncul dalam suatu percobaan
dengan cara mendaftar, menggunakan diagram kartesius, menggunakan tabel, dan menggunakan diagram pohon.
d. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi, tanya jawab dan pendekatan realistik dalam pembelajaran peluang ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan
pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab
pertanyaan, memberi aran dan kritik, serta dapat :
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian percobaan statistika, ruang sampel, titik sampel, dan kejadian.
2. Membedakan kejadian tunggal dan kejadian majemuk.
3. Siswa dapat menentukan ruang sampel dan titik sampel dari suatu
kejadian.
4. Siswa dapat menyajikan semua kejadian yang mungkin muncul dalam suatu percobaan dengan cara mendaftar, menggunakan diagram kartesius,
menggunakan tabel, dan menggunakan diagram pohon. e.
Materi Matematika
Materi dari pembelajaran ini adalah Materi dari pembelajaran ini adalah
Percobaan statistika Kejadian Tunggal dan Kejadian Majemuk
Ruang Sampel Titik Sampel
Kejadian Menyajikan ruang sampel
f. Metode Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, presentasi, dan penugasan Pendekatan Pembelajaran : Realistik, Scientific
Model Pembelajaran : CPS Creative Problem Solving
g. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru
Alokasi Waktu
Pendahuluan
1. Guru dan siswa memasuki ruang kelas tepat waktu.
2. Guru menyiapkan kondisi fisik kelas. 3. Guru memberi salam kepada siswa dan
mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin do‟a agar selama proses pembelajaran berjalan
10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru
Alokasi Waktu
lancar dan memberikan manfaat. 4. Guru memperkenalkan diri kepada siswa dan
siswa berkenalan dengan guru, karena baru bertemu.
5. Guru menanyakan tentang kehadiran siswa. 6. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri
mengikuti pelajaran dengan baik dan disiplin meminta siswa untuk mengeluarkan buku
tulis, alat tulis, buku pelajaran kelas VII matematika.
7. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari kali ini, yaitu tentang peluang.
8. Guru menulis judul materi yang akan dipelajari di papan tulis.
“anak-anak, sudah tahu hari ini kita akan belajar tentang apa?” ya, tentang peluang.
9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu siswa akan mampu menjelaskan
pengertian percobaan statistika, ruang sampel, titik sampel, dan kejadian.
10. Guru memberikan
motivasi mengenai
pentingnya memahami
peluang dan
memberikan gambaran tentang aplikasi konsep peluang dalam kehidupan sehari-hari.
11. Guru menyampaikan materi prasyarat dengan metode tanya jawab. Materi apersepsi yang
disampaikan yaitu tentang menyederhanakan
pecahan, dan himpunan. Mengamati
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru
Alokasi Waktu
Kegiatan Inti
1. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok heterogen yang sudah di tetapkan oleh guru
sebelum pembelajaran. Setiap kelompok terdiri dari 4 orang siswa. Pembagian kelompok ini
akan digunakan untuk pertemuan-pertemuan selanjutn
ya.
2. Guru membagikan Lembar Diskusi Siswa
LDS yang berisi masalah yang berangkat dari kehidupan sehari-hari
serta alat peraga peluang uang logam dan dadu kepada
masing-masing kelompok. 3. Sebelum siswa memulai diskusi dengan
kelompok terlebih dahulu guru memberikan
masalah kontekstual dalam kehidupan sehari-hari
yang berhubungan
dengan peluang.
“pernakah kalian melihat uang logam dan dadu?” Menanya
Kemudian siswa mengamati uang logam dan
dadu secara berkelompok. 4. Guru memandu jalannya pembelajaran dengan
membimbing dan memberikan pengarahan kepada siswa.
Fase 1 : Klarifikasi Masalah
5. Guru memberikan penjelasan kepada siswa penjelasan kepada siswa tentang sebuah
permasalah sebuah mata uang logam dan melakukan percobaan melambungkan sekeping
60 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru
Alokasi Waktu
mata uang logam dan dadu. 6. Siswa berusahan untuk menemukan dan
memahami situasi
dan kondisi
dari permasalahan.
7. Guru meminta siswa secara berkelompok untuk melakukan hal yang sama secara
berulang. 8. Siswa mengumpulkan dan meneliti data serta
informasi yang relevan. Mengumpulkan informasi
9. Siswa mengerjakan Lembar Diskusi Siswa LDS untuk memahami percobaan yang telah
dilakukan 10. Guru memberikan penjelasan kepada siswa
latihan soal yang ada agar siswa dapat memahami
masalah dan
dapat menyelesaikannya.
11. Guru berkeliling untuk membantu kelompok yang mengalami kesulitan dalam memahami
dan menyelesaikan Lembar Diskusi Siswa
LDS sehingga terbangun pengajaran secara interaktif
.
Fase II:Pengungkapan Gagasan
12. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk memecahkan masalah yang terdapat pada LDS.
Mengolah informasi
13. Melalui kegiatan diskusi dengan teman sekelompoknya
siswa berupaya
untuk menemukan,
mengungkapkan dan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru
Alokasi Waktu
memodifikasi sejumlah ide atau strategi yang mungkin dapat digunakan untuk memecahkan
masalah. 14. Guru membimbing siswa untuk mencari
beberapa alternative penyelesaian masalah.
Fase III: Evaluasi dan Seleksi
15. Guru memantau kinerja siswa dengan cara menghampiri setiap kelompok untuk mengecek
hasil pekerjaan tiap kelompok. 16. Setiap kelompok berdiskusi cara atau strategi
yang cocok, memodifikasi mana yang mungkin dan mengeliminasi yang tidak di perlukan yang
telah diungkapkan
oleh masing-masing
anggota kelompok dan dipilih satu strategi atau cara yang paling tepat yang nantinya akan
digunakan untuk menyelesaikan masalah. 17. Guru berkeliling memantau perkembangan
setiap kelompok.
Fase IV: Implementasi
18. Setiap kelompok menerapkan strategi yang telah dipilih untuk memperoleh penyelesaian
dari soal latihan tersebut. 19. Guru menunjuk salah satu perwakilan dari
kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok lain
menanggapi hasil
diskusi kelompok
tersebut.Mengkomunikasikan
20. Guru bersama-sama siswa mengkoreksi jawaban dari kelompok sembari memberikan
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru
Alokasi Waktu
penguatan tentang materi dan pembetulan jika ada kesalahan.
21. Guru memberikan kesempatan kepada siswa bertanya apabila terdapat konsep yang belum
dipahami. 22. Setelah kelas selesai melakukan diskusi, guru
menyuruh setiap
kelompok untuk
mengumpulkan kembali LDS dan meminta siswa untuk duduk di bangkunya masing-
masing seperti semula. 23. Dengan pengetahuan baru yang diperoleh oleh
siswa, guru memberikan beberapa kuis yang dikerjakan secara individu agar dapat
memperkuat pengetahuan yang telah diperoleh siswa.
24. Guru berkeliling dan memantau saat siswa mengerjakan kuis secara individu.
25. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan jawaban kuis individu dengan tertib dan rapi.
Kegiatan Penutup
Tahap IV: Menyimpulkan
1. Siswa dan guru bersama-sama melakukan review materi yang telah dipelajari dengan
tanya jawab
.
“Apa saja yang dipelajari hari ini?” “Apakah masih ada yang belum mengerti?”
2. Siswa dibimbing guru untuk membuat rangkuman materi yang sudah di pelajari.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa soal- 5 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru
Alokasi Waktu
soal yang berkaitan dengan materi yang sudah disampaikan hari ini.
4. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu tentang konsep peluang.
5. Guru meminta maaf apabila selama proses pembelajaran terdapat kesalahan dan memberi
motivasi kepada siswa agar selalu belajar dengan giat.
6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan do‟a
dan mengucapkan salam saat meninggalkan kelas.
7. Guru meninggalkan kelas tepat waktu
.
h. Media, Bahan, dan Sumber Belajar