Tujuan Pembelajaran Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

2.2 Siswa dapat bertanggung jawab dan mampu bekerjasama dalam pembelajaran. 2.3 Mampu bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 3.10 Menemukan peluang empirik dari data luaran output yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data. A.9 Melakukan percobaan untuk menemukan peluang empirik dari masalah nyata serta menyajikannya dalam bentuk tabel dan grafik.

c. Indikator Pencapaian Kompetensi

Siswa mampu : 1. Bersikap jujur dalam bekerja sama di kegiatan kelompok. 2. Menumbuhkan sikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan dalam menemukan pelua ng empirik dari data luaran output yang mungkin diperoleh berdasarkan sekelompok data. 3. Menjelaskan pengertian percobaan statistika ruang sampel, titik sampel, dan kejadian. 4. Membedakan kejadian tunggal dan kejadian majemuk. 5. Menentukan ruang sampel dan titik sampel dari suatu kejadian. 6. Menyajkan semua kejadian yang mungkin muncul dalam suatu percobaan dengan cara mendaftar, menggunakan diagram kartesius, menggunakan tabel, dan menggunakan diagram pohon.

d. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi, tanya jawab dan pendekatan realistik dalam pembelajaran peluang ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi aran dan kritik, serta dapat : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian percobaan statistika, ruang sampel, titik sampel, dan kejadian. 2. Membedakan kejadian tunggal dan kejadian majemuk. 3. Siswa dapat menentukan ruang sampel dan titik sampel dari suatu kejadian. 4. Siswa dapat menyajikan semua kejadian yang mungkin muncul dalam suatu percobaan dengan cara mendaftar, menggunakan diagram kartesius, menggunakan tabel, dan menggunakan diagram pohon. e. Materi Matematika Materi dari pembelajaran ini adalah Materi dari pembelajaran ini adalah  Percobaan statistika  Kejadian Tunggal dan Kejadian Majemuk  Ruang Sampel  Titik Sampel  Kejadian  Menyajikan ruang sampel

f. Metode Pembelajaran

Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, presentasi, dan penugasan Pendekatan Pembelajaran : Realistik, Scientific Model Pembelajaran : CPS Creative Problem Solving

g. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru dan siswa memasuki ruang kelas tepat waktu. 2. Guru menyiapkan kondisi fisik kelas. 3. Guru memberi salam kepada siswa dan mempersilahkan ketua kelas untuk memimpin do‟a agar selama proses pembelajaran berjalan 10 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Alokasi Waktu lancar dan memberikan manfaat. 4. Guru memperkenalkan diri kepada siswa dan siswa berkenalan dengan guru, karena baru bertemu. 5. Guru menanyakan tentang kehadiran siswa. 6. Guru meminta siswa untuk mempersiapkan diri mengikuti pelajaran dengan baik dan disiplin meminta siswa untuk mengeluarkan buku tulis, alat tulis, buku pelajaran kelas VII matematika. 7. Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dipelajari kali ini, yaitu tentang peluang. 8. Guru menulis judul materi yang akan dipelajari di papan tulis. “anak-anak, sudah tahu hari ini kita akan belajar tentang apa?” ya, tentang peluang. 9. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, yaitu siswa akan mampu menjelaskan pengertian percobaan statistika, ruang sampel, titik sampel, dan kejadian. 10. Guru memberikan motivasi mengenai pentingnya memahami peluang dan memberikan gambaran tentang aplikasi konsep peluang dalam kehidupan sehari-hari. 11. Guru menyampaikan materi prasyarat dengan metode tanya jawab. Materi apersepsi yang disampaikan yaitu tentang menyederhanakan pecahan, dan himpunan. Mengamati Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Alokasi Waktu Kegiatan Inti 1. Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok heterogen yang sudah di tetapkan oleh guru sebelum pembelajaran. Setiap kelompok terdiri dari 4 orang siswa. Pembagian kelompok ini akan digunakan untuk pertemuan-pertemuan selanjutn ya. 2. Guru membagikan Lembar Diskusi Siswa LDS yang berisi masalah yang berangkat dari kehidupan sehari-hari serta alat peraga peluang uang logam dan dadu kepada masing-masing kelompok. 3. Sebelum siswa memulai diskusi dengan kelompok terlebih dahulu guru memberikan masalah kontekstual dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan peluang. “pernakah kalian melihat uang logam dan dadu?” Menanya Kemudian siswa mengamati uang logam dan dadu secara berkelompok. 4. Guru memandu jalannya pembelajaran dengan membimbing dan memberikan pengarahan kepada siswa. Fase 1 : Klarifikasi Masalah 5. Guru memberikan penjelasan kepada siswa penjelasan kepada siswa tentang sebuah permasalah sebuah mata uang logam dan melakukan percobaan melambungkan sekeping 60 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Alokasi Waktu mata uang logam dan dadu. 6. Siswa berusahan untuk menemukan dan memahami situasi dan kondisi dari permasalahan. 7. Guru meminta siswa secara berkelompok untuk melakukan hal yang sama secara berulang. 8. Siswa mengumpulkan dan meneliti data serta informasi yang relevan. Mengumpulkan informasi 9. Siswa mengerjakan Lembar Diskusi Siswa LDS untuk memahami percobaan yang telah dilakukan 10. Guru memberikan penjelasan kepada siswa latihan soal yang ada agar siswa dapat memahami masalah dan dapat menyelesaikannya. 11. Guru berkeliling untuk membantu kelompok yang mengalami kesulitan dalam memahami dan menyelesaikan Lembar Diskusi Siswa LDS sehingga terbangun pengajaran secara interaktif . Fase II:Pengungkapan Gagasan 12. Siswa bersama kelompoknya berdiskusi untuk memecahkan masalah yang terdapat pada LDS. Mengolah informasi 13. Melalui kegiatan diskusi dengan teman sekelompoknya siswa berupaya untuk menemukan, mengungkapkan dan Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Alokasi Waktu memodifikasi sejumlah ide atau strategi yang mungkin dapat digunakan untuk memecahkan masalah. 14. Guru membimbing siswa untuk mencari beberapa alternative penyelesaian masalah. Fase III: Evaluasi dan Seleksi 15. Guru memantau kinerja siswa dengan cara menghampiri setiap kelompok untuk mengecek hasil pekerjaan tiap kelompok. 16. Setiap kelompok berdiskusi cara atau strategi yang cocok, memodifikasi mana yang mungkin dan mengeliminasi yang tidak di perlukan yang telah diungkapkan oleh masing-masing anggota kelompok dan dipilih satu strategi atau cara yang paling tepat yang nantinya akan digunakan untuk menyelesaikan masalah. 17. Guru berkeliling memantau perkembangan setiap kelompok. Fase IV: Implementasi 18. Setiap kelompok menerapkan strategi yang telah dipilih untuk memperoleh penyelesaian dari soal latihan tersebut. 19. Guru menunjuk salah satu perwakilan dari kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan kelompok lain menanggapi hasil diskusi kelompok tersebut.Mengkomunikasikan 20. Guru bersama-sama siswa mengkoreksi jawaban dari kelompok sembari memberikan Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Alokasi Waktu penguatan tentang materi dan pembetulan jika ada kesalahan. 21. Guru memberikan kesempatan kepada siswa bertanya apabila terdapat konsep yang belum dipahami. 22. Setelah kelas selesai melakukan diskusi, guru menyuruh setiap kelompok untuk mengumpulkan kembali LDS dan meminta siswa untuk duduk di bangkunya masing- masing seperti semula. 23. Dengan pengetahuan baru yang diperoleh oleh siswa, guru memberikan beberapa kuis yang dikerjakan secara individu agar dapat memperkuat pengetahuan yang telah diperoleh siswa. 24. Guru berkeliling dan memantau saat siswa mengerjakan kuis secara individu. 25. Guru meminta siswa untuk mengumpulkan jawaban kuis individu dengan tertib dan rapi. Kegiatan Penutup Tahap IV: Menyimpulkan 1. Siswa dan guru bersama-sama melakukan review materi yang telah dipelajari dengan tanya jawab . “Apa saja yang dipelajari hari ini?” “Apakah masih ada yang belum mengerti?” 2. Siswa dibimbing guru untuk membuat rangkuman materi yang sudah di pelajari. 3. Guru memberikan tugas rumah berupa soal- 5 menit Kegiatan Deskripsi Kegiatan Guru Alokasi Waktu soal yang berkaitan dengan materi yang sudah disampaikan hari ini. 4. Guru meminta siswa untuk mempelajari materi selanjutnya yaitu tentang konsep peluang. 5. Guru meminta maaf apabila selama proses pembelajaran terdapat kesalahan dan memberi motivasi kepada siswa agar selalu belajar dengan giat. 6. Guru mengakhiri pembelajaran dengan do‟a dan mengucapkan salam saat meninggalkan kelas. 7. Guru meninggalkan kelas tepat waktu .

h. Media, Bahan, dan Sumber Belajar