1. Home
  2. Bisnis

Tahap Persiapan Penelitian Prosedur Penelitian

berbantuan Edmodo, model pembelajaran CPS berpendekatan realistic, dan pendekatan scientific.

3.3.2 Variable terikat

Variabel terikat atau variabel dependen merupakan varibel yang dipengaruhi atau yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas Sugiyono,2010: 61. Variabel terikat dalam penenlitian ini adalah kemampuan literasi matematika dan karakter mandiri siswa kelas VII SMP Negeri 5 Semarang.

3.4 Prosedur Penelitian

Dalam prosedur penelitian ini terdapat beberapa tahapan yang dilakukan oleh peneliti, yaitu sebagai berikut.

3.4.1. Tahap Persiapan Penelitian

Kegiatan yang dilakukan pada tahap persiapan penelitian adalah sebagai berikut. 1 Melakukan observasi di sekolah. 2 Mengidentifikasi masalah, membuat rumusan masalah beserta batasannya, mengkaji berbagai literatur sebagai dasar untuk merumuskan hipotesis, metode, serta desain penelitian. 3 Membuat proposal penelitian. 4 Menentukan populasi. 5 Memperoleh nilai Ulangan Akhir Semester Gasal tahun ajaran 20142015 mata pelajaran matematika siswa kelas VII dari guru untuk diuji normalitas dan homogenitas. 6 Menentukan sampel-sampel dengan memilih dua kelompok siswa secara random sampling dari polulasi yang ada. Dalam penelitian ini, terpilih 31 siswa sebagai kelompok eksperimen 1, 31 siswa sebagai kelompok eksperimen 2 , dan 31 siswa sebagai kelompok kontrol. 7 Menentukan model yang akan digunakan pada masing-masing kelas. Kelas eksperimen I diberikan model pembelajaran CPS pendekatan realistik berbantuan edmodo. Kelas eksperimen 2 diberikan model pembelajaran CPS pendekatan realistik, sementara kelas kontrol diberikan pendekatan scientific. 8 Menetapkan materi yang akan digunakan dalam penelitian. 9 Menyempurnakan proposal berdasarkan masukan-masukan dari dosen pembimbing. 10 Membuat instrumen penelitian beserta silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan bahan ajar penelitian yang disertai dengan proses bimbinan dosen pembimbing. 11 Mengajukan surat izin melaksanakan penelitian dari Universitas Negeri Semarang. Menyampaikan surat izin dari Universitas Negeri Semarang kepada kepala SMP N 5 Semarang sekaligus meminta izin untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut. 12 Melakukan uji coba instrumen untuk mengetahui validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda butir soal pemecahan masalah. 13 Menganalisis hasil uji coba instrumen yang meliputi validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran, dan daya pembeda butir soal sehingga layak dipakai untuk dijadikan sebagai instrumen penelitian. 14 Merevisi instrumen penelitian.

3.4.2. Tahap Pelaksanaan Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengaruh Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Sosial Edmodo Terhadap Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Siswa

2 6 16

KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA PESERTA DIDIK KELAS VIII PADA PEMBELAJARAN REALISTIK BERBANTUAN EDMODO

6 46 40

PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERORIENTASI PISA BERPENDEKATAN PMRI BERMEDIA LKPD MENINGKATKAN LITERASI MATEMATIKA PESERTA DIDIK SMP

0 47 239

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CORE PENDEKATAN REALISTIK BERBANTUAN EDMODO TERHADAP PENINGKATAN LITERASI MATEMATIKA DAN RASA INGIN TAHU

1 22 480

PENINGKATAN LITERASI MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN REALISTIK PENDEKATAN SCIENTIFIC BERPENILAIAN PISA

9 145 947

IMPLEMENTASI MODEL PBL DENGAN PENDEKATAN REALISTIK BERBANTUAN EDMODO UNTUK MENINGKATKAN LITERASI MATEMATIKA SISWA KELAS VII

11 101 392

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN TPS BERORIENTASI PISA TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA SMP MATERI POKOK KUBUS DAN BALOK

10 56 314

Pengaruh Model Pembela jaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Penalaran Analogi Matematik Siswa

1 27 309

EFEKTIVITAS MODEL COOPERATIVE LEARNING DENGAN STRATEGI CUPs BERBANTUAN KARTU MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII -

0 0 88

Kemampuan Literasi Matematika dan PISA

0 0 12